姜哲一邊聽汪真的介紹，一邊翻看這家美術館的資料。
史密森美術館最早由私人建立，后來轉交給基金會運作。從規模和知名度的排名來看，在米國排不進前20，但能排進前40名，有一定知名度。
姜哲看著資料，已經明白，這必然是系統所說的特殊機遇，否則，自己的作品想被這個級別的美術館收藏，可能還需要很長一段時間。
想到自己的作品，能與那些大師的作品，一起被珍藏、展覽，他已經動心。
按照汪真所說價格，的確不高，但是，這個機會非常難得。
“我同意你的意見。作品被美術館收藏，是好事。”
汪真聽到姜哲同意，也很高興：“我馬上聯系對方。以后，你可以在自己履歷上寫明，作品被史密森美術館收藏。”
談好事情，姜哲和幾位同學回到學校。
姜哲打開系統，看到任務頁面顯示，特殊機遇的獎勵已經收到。
他越發期待這件事的結果。
周四，油畫專業大一班的學生，再次聚集到班級畫室。
課前，胡老師只是簡單說了課程內容，沒說如何準備材料，只能等主講老師上課后，才能知道。
大家只是帶來了聽課的筆記本，也不用做課前準備，都在聊天打發等待時間。
“知道主講老師的情況嗎？”有的同學打聽。
有喜歡打聽的人，就有消息靈通的人。
“聽說，這位路老師擅長色彩教學，繪畫意識很現代。”
“路老師畫的也好，但是，聽高年級學生說，她的課有時讓人聽不懂。”
聽到老師擅長色彩，很多學生對課程有了更多期待。
色彩課比其他課程更有趣味兒。
因為色彩的知識和運用非常豐富，很多學生即便是通過藝考進入高校，對色彩的理解，依舊是一知半解。
一位打扮很樸素，留著短發的中年女老師，走進畫室。
姜哲仔細打量，這位路老師，鼻梁高挺，眼睛有神，缺點是略有點胖。
路老師自我介紹，她最擅長的是綜合材料繪畫。
介紹完畢，她很快進入正題。
“本節色彩課程，要求大家在寫生和練習、創作中，推進色彩訓練，大跨度色調的變調演繹。”
她從如何在周圍環境中去發現、提取并進行色調、色塊的組織，開始講起，一直講到色彩的借鑒，以及處理好形色結合關系。
“大家對于色彩的認識應用要加強，另外，也要認識、掌握多種材料。”路老師邊講邊打開投影，展示第一幅作品。
“這副畫，大家熟悉吧？”
老師看向學生們。
學生們都點頭。
姜哲看過這幅畫，凡·艾克的《阿爾諾芬尼夫婦像》畫面左側，是帶黑色帽子，穿深色衣服的男人，男子牽著他的妻子的手。
路老師說道：“這是凡·艾克在1434年創作的肖像，屬于世界名畫，尺寸是81.8厘米x57.9厘米。
畫面的美感，咱們先不談，我想請大家看一個細節。注意這幅畫的中心線？”
切換幻燈片。