周三，上午的文化課剛剛結束，姜哲用最快的速度離開教室。
去嚴老師辦公室的途中，正好碰到班長。
“姜哲，你的作品名稱和尺寸，還沒告訴我。什么時候給我？”
姜哲邊走邊說：“班長，抱歉，今天晚上之前，一定打電話告訴你。”
“你盡快，咱們班大多數同學都報名了。”
“放心。”
姜哲走到嚴老師辦公室門外，正好遇到嚴老師出門。
“嚴老師。”
“姜哲，正好，去你的畫室看看。”
姜哲駕車，請嚴老師去畫室，看自己剛剛完成的作品。
先請嚴老師，是因為作品是在色彩練習課程中完成的，嚴老師是授課教師，如果讓繞過他，去找秦教授，就顯得很不尊重。
秦教授的意思，也是先請嚴老師去看一看。
嚴老師第一次來姜哲的畫室。
他環顧畫室，“你這畫室夠豪華的。”看到墻上懸掛和地面上擺放的諸多作品，又點了點頭：“不錯，夠勤奮。”
姜哲邊泡茶，邊說道：“您看看，這張表現樂隊的作品，怎么樣？”
嚴老師盯著擺在畫架上的作品，沉默片刻后，說道：“暖色調，有種歡快的氣氛，用筆也靈活，很好。比你之前的練習，要好的多。你知道，我最喜歡這幅作品的什么嗎？”
姜哲搖頭。
嚴老師說道：“你這張畫，不媚俗。”
姜哲把茶杯放到嚴老師手邊。“老師，我不太明白。”
“伱之前參展的作品，我都看過。不管是在學校展覽的作品，還是這幾張。”他指了指姜哲畫的幾幅肖像畫。
“畫的很好，技巧也沒問題。尤其是人物造型，很美。你把這些人，畫的過分的美，甚至有些唯美。
每個人對美的理解不同，但是，過于唯美，也讓繪畫缺乏力度。
你表現樂隊訓練的作品中，有一個優點。
每一個人的形象，按照生活中評價小姑娘，小伙子丑俊的標準，都挺丑。但是，這種評價相貌的丑俊，不能用來評價作品中的形象。
作品中，表現的是人物的表情，折射每個人的心態，必須拋開對相貌的評價，而去洞察人物的內心。
這就是不媚俗，敢于表現不完美。
第二個優點。你這幅畫的色彩搭配方式，與以前相比，有了很大的做改變。原本的明暗變化，增加了色彩對比，讓整幅畫的亮度提高。說明你研究印象派的色彩，是真的有所得。
我覺得，你有能力不斷探索。”
他給姜哲留了一點考慮時間，然后，繼續說道：“有這幅畫，我這門課，你就能得一個優。建議你，用這幅畫參展。”
“謝謝老師。”姜哲聽了，心里有底了。
嚴老師也是評委會的成員之一，而且還是這節課的主講教師。有他的評價，別人應該說不出什么。
“老師，耽誤您時間了，”姜哲請嚴老師吃午飯，然后開車送他回學校。
等到下午的文化課結束，姜哲請秦教授來到畫室。
秦教授看到姜哲的作品后，許久沒說話。
姜哲正在猜測的時候，秦教授說道：“這幅畫，很有意思，與你之前的風格相比，有延續，也有發展。
色彩方面，老嚴是怎么評價的？”
“嚴老師說，可以用這張參展。”
秦教授點頭：“他研究色彩，比我研究的多。
我喜歡這張畫，是因為，你研究色彩變化，增加新的表現語言，但是沒有放棄之前的造型優點。”
他依次指著畫面上的幾個人物，說道：“樂隊的指揮仰頭，非常投入的表情；小提琴手，瞇著眼睛，非常陶醉的狀態，非常生動，傳神。還有人走神了，以及躲在角落里，清理鼻腔的人，給畫面增加了一些戲劇性。這就很有意思了。
不管是主要人物還是次要人物，眼神各有特點，但都圍繞著一個主題。