美術館展廳。
圍繞姜哲作品，正在發生的談話，讓陪同參觀的人都安靜下來。
有些事不關己的人，看向秦教授和嚴老師。
秦教授是油畫專業的具體負責人。嚴老師是姜哲本節課的主講老師。
秦教授表情平淡，仿佛沒聽到。
嚴老師更是笑呵呵的看著院長和魯老師的對話。
“院長，您看，樂隊的指揮、小提琴手、還有大提琴手，這都能指名道姓的說出是誰。畫上的形象比他們本人要丑一些，明顯有點兒丑化的意思。
您在看這個。”她指著畫面中，角落里的一個形象，“看這動作，多不雅，這樣的畫，怎么能拿出來展覽？”
聽到最后這句話，美術學院的一些老師收起笑容。批評可以，鼓動學校高層，把作品撤下，這就有些過分了。
“哪里丑化了？”一位美術學院的老師說道。
周圍幾人看了他一眼，知道這位老師和魯老師關系不睦
魯老師看了他一眼：“畫中有兩個學生所開小差，你看不到嗎？”
“你能指出他們是誰嗎？”
“不能，那是因為畫那個根本就不像。連畫像都做不到。還能展覽？”魯老師說道。
“你到底是嫌棄畫的丑，還是嫌棄畫的不像？畫中的幾個主要人物，表現的很投入嘛！”
美術音樂學院的高層，看到魯老師的邏輯開始有點兒混亂，就示意自己來說。
他看向藝術學院的院長，說道：“院長，這幅作品的好與壞，咱不是專業人士。不方便評論，但是既然有爭議，我覺得，是不是在考慮暫時不展出？”
院長剛上任沒多久，并不了解具體情況，所以，沒有急著表態，而是看向美術學院的院長，以及油畫系的系主任。“你們怎么看？”
美術學院的院長說道：“這幅作品，經過了二十幾位老師的審核。在藝術和方向性問題上，沒有什么錯誤。”
系主任接著說道：“姜哲這幅畫，是在色彩課期間創作的。請主講老師來說一說。”
他看向嚴老師，“嚴老師，你說一說？”
眾人看向嚴老師。
他不急不慢說道：“首先，這是一幅不錯的作品。另外，這幅畫沒有丑化。
無論是從造型的準確，還是從塑造美感等方面來說，可圈可點的。
選這幅畫，是因為他在使用色彩時，做了大膽的嘗試。同時，還能表現人物的神態與表情，挖掘內心世界。如果說有什么問題，應該是畫的太像。否則魯老師怎么能一眼就認出主要人物？”
美術學院的眾位老師紛紛點頭，畢竟，他們負責審核。作品被拿下，就等于打他們的臉。
院長聽完，面帶微笑的說道：“我尊重專業意見。同時，有問題和質疑，是好事。”
他的視線掃過所有人。
眾人紛紛點頭表示同意。
院長繼續說道：“我記得，你們美術學院，展覽之后，會進行研討。這次有沒有？”
美術學院的院長接話：“有，我們已經安排了研討會，到時候，還請您和同事們光臨。”
“好，到時候研討的時候，我們一定參加。建議，把這幅畫，也作為討論的問題，讓這位學生也來。有什么問題，咱們一起討論討論。”院長語氣輕松。
“走吧，咱們看看其他作品。”
眾人這才繼續往前走。
胡老師對這件事最關心，邊走邊詢問秦教授：“院長到底什么意思？也沒說怎么處理？”