剛過11點，遲老師把學生們召集起來，講評作業。
因為姜哲的作品在一眾作品中非常顯眼，所以，遲老師從姜哲的作品開始，依次指出學生作品當中的問題和優點。
姜哲的視線，掃過所有同學的作品，尋找可以吸取的優點，然后，從更遠的距離，審視自己的作品。
這張畫，從技法上來說，并沒有提升，但優點就在于，定格的那一個瞬間，能夠引起人們情感上的共鳴。
大家都經歷過這個場景，也都在商鋪和食堂出入，看到畫面的瞬間，就會與自己的經歷對應起來。
姜哲覺得上午創作的思路極好，應該把這種感覺把握住。
“下午，有的同學需要完成這一幅作品，還有的同學，可以重新畫一張……”遲老師講評結束，大家紛紛拿回自己的作品。
有的直接去食堂，有的要把作品拿去班級畫室。
姜哲把作品放回車上，然后來到小食堂，看到陳嫣已經找好座位，等著自己。
兩人一起吃過午飯，走出小食堂，陳嫣說道：“今天中午，我不想回宿舍了，去你車上休息吧。”
姜哲看了看左右，低聲說道：“小心，容易被人發現。
陳嫣說道：“我也不干什么，除非你不老實。”
“走吧。”
姜哲坐到駕駛座上，陳嫣坐在了副駕駛位。
“嗯，你車里油畫顏料味道太重。”
姜哲把窗戶打開一些，保持空氣流通，把座位放倒。
兩人仰躺，開始聊天。
陳嫣著今天發生的趣事，感受著姜哲的撫摸，漸漸睡著了。
姜哲無奈，只好閉眼休息。
下午，他選擇在網球場附近取景。
網球場的東北兩面，有兩條是道路，西南兩個方向，有圍繞網球場的樹木。
他選擇把網球場的鐵網圍墻忽略，直接畫出場地和運動的人。
但是，如果完整的把場地畫下來，畫面中就會出現一個平行四邊形，顯得非常死板。
所以，他并沒有把場地全部入畫，而是只表現有人物運動的一部分。再用道路，綠植和部分樹木的綠蔭，把場地的外形給破開。
網球場更遠一些樹叢中，露出了建筑物的墻面；遠景的天空和云層，增加空間層次感。
網球場上，此刻正有兩位體育老師再打球，在旁邊還有幾位學生觀摩。
姜哲把幾組人物也畫進作品。
其中一位體育老師，負責姜哲班的體育課，看到姜哲在作畫，在打球的間隙，詢問姜哲：“姜哲，在寫生？”
“對，鄭老師，我們上寫生課。”
“把我畫的帥一點兒。”
“您放心吧。”
姜哲把老師揮球拍兒的動作，畫了下來，只是，為了讓畫面更協調，他畫的是從側后方觀察的角度。所以，看不到人物的臉。
這幅畫所描繪的瞬間，是下午兩點左右。陽光透過云層，讓云層的色彩變得非常豐富；天空的顏色清澈，有秋高氣爽的感受；樹木和道路，場地與人物，仿佛都披上了金色的外邊。
現實中的場景，以綠色，銀灰色以及天空色彩為主。姜哲讓這幅畫的整體色調偏暖，在陰影部分增加了一些明亮的冷熱，再加人物的服飾，增加活躍的氣氛。讓畫面充滿生機。
姜哲用直接畫法，很快畫完作品……
體育老師中場休息時，想看看姜哲的作品，卻發現他不知道什么時候已經走了。