吃午飯時，姜哲拿著勺子，正在走神。陳嫣看在眼里，就問道：“你怎么了？上午有什么事情？”
姜哲回過神來：“沒事兒。正在想上午遇到的問題。”
上午聽課的過程中，秦教授講述了當下常用的色彩技巧以及油畫技法，鼓勵學生們多做嘗試，學習不同的方法。
姜哲想到的是，把秦教授講的內容，自己實踐以及思考結合起來，發現的一些問題。
例如，不管是直接畫法還是古典透明罩染技法，都已經達到了高峰，甚至完美的程度，只有離開這些規范，才有可能做出突破。
突破方向，大概在筆下造型效果，與視覺效果之間，做出改變。
從走極端的思路來看，他已經不可能把現有畫筆變得更小，也不可能把筆畫做的更細致。
照片寫實主義的辦法是，把畫面放大一次，讓每一個筆畫都縮小，盡可能做到寫實。姜哲不想用這個方法，避免重復。
他想的是，能不能把每一筆顏料，做成自己需要的外形效果，不同的筆畫組合起來，達到自己特殊的造型效果。當觀眾通過光線和視覺，進行觀察時，這些外形，能夠讓觀眾感受到，強烈的逼真效果，比真實物品更真，但又不知道這種效果是如何塑造出來的？
這就是他所思考的突破。
他向秦教授說出了自己的想法。
秦教授聽后，給出的回答是，想法很好，手繪的技巧表現范圍，是有極限的。
秦教授的疑慮或者說建議，激起了姜哲的信心。
系統的幫助自己提升敏捷，可以把手的靈巧程度提高，所以，手繪的限制，可以試著去突破一下。
想到這里，他已經想明白，自己要在下午的寫生過程中，做什么樣的嘗試。
陳嫣看著姜哲又在愣神兒，沒有打擾。
直到姜哲繼續吃飯，她才問道：“你真的沒事兒？”
“沒事兒，想明白了。”
“如果有事兒，別自己一個人扛。”
姜哲說道：“你想太多了，我只是有個問題。以后，如果你看到我愣神兒。我可能是在想問題。”
“好吧？你要不要休息一下？”
姜哲看了看手表，說道：“吃完飯，散步，然后，我回車上休息。”
下午，姜哲來到畫室。同學們正在各自準備材料。
下午1:30，胡老師領著三位模特，走進畫室。
學生們已經自動分成三組。
姜哲坐在凳子上，看著模特走到位置上，坐下。
他所在組的模特，是一位五十幾歲的婦人。
她穿著老式棉衣，梳著短發，皮膚黝黑，有不少老人斑。
這位女子做模特的時間不長，看到學生們都在看自己，有些局促，問道：“我這樣坐著，可以嗎？”
班長恰好在姜哲一組，就說道：“老師，您用舒服的姿勢坐下，放松一點兒就可以，時間挺長的，如果姿勢不好，特別容易累。”
“哦，好。”她解開棉衣扣子，顯露出里面的毛衣，然后活動幾下，調整姿勢，兩手交叉，放在腹部。姿勢比之前放松了許多。
看到模特調整好，學生們已經開始觀察。
姜哲的位置，在模特正面，略偏左一些。他展畫速寫，模擬構圖和造型。
這些程序，他已經駕輕就熟，有了敏銳度的提高，很快把握住模特的特點。
身形有些發福，齊耳的短發中，有白發，用發卡別的很整齊。
一張方臉，皮膚有皺紋，眼皮和兩腮有些下垂。從手腕粗壯，手指骨節粗大。