對不起，藝術史只寫開創者，只有開創者才有價值。至于模仿者，你們都明白。
大家也不必急著評論，我們再來看幾段。”
嚴老師繼續播放影像。
這段影像中的畫家一出現，大家立刻就認了出來——畢加索。
影像中的畢加索，拿著像粗炭筆一樣的工具，在墻上畫下諸多線條。
畫家打著赤膊，穿著短褲，非常隨意。用一些灑脫的線條，組成了很難明白其含義的形象。
另一段影像，是畢加索在一個類似盤子的器皿上，描繪一些非常抽象的形象。
第三段，是畢加索將一個陶罐，改成了類似鴨子的形象。
嚴老師播放完三段影像，對學生們說道：“怎么樣？有沒有受到一點震撼？
關于畢加索，你們也聽過很多的傳言，也看過一些書籍，
關于他的創作，有過很多的說法。
據今天的資料顯示，他在很小的時候，也學習過古典主義繪畫。但是，據說他父親的嚴格要求，給他留下了不好的印象。
所以，他成年之后，不喜歡傳統繪畫，刻意的改變或者偏離傳統繪畫。
對比他十幾歲與成年時期的作品，就可以看出，他真的會傳統繪畫，后來，是在刻意的做一些改變。”
他邊播放圖片，邊進行講述。
這些圖片，是畢加索不同時期的作品。
嚴老師講述一番之后，建議學生們，換角度觀察思考，然后進行創作。
這種不設限的要求，讓很多學生直接開始考慮抽象作品。
下課后，有人還在討論，用什么樣的特殊技巧，制作畫面效果。
姜哲沒有去考慮抽象作品。
他想的延續之前的探索，通過不同的距離和角度，表現雨景。
最近幾天，他按照秦教授所說，觀摩了很多攝影作品。特別仔細分析那些拍攝雨中的攝影作品，已經有了新的創作念頭。
下午，姜哲拿著工具，來到班級畫室。
很多同學已經開始創作。
他看到一位女同學，用最大的筆刷，往畫布上涂抹翠綠色。
綠色過于鮮艷，把她的臉都映成綠色。
還有一位同學，正在往一塊兒的瓷磚，畫著一些線條，然后轉印到畫布上。
種種奇葩的辦法，一言難盡。
由于大家都在比腦洞，他人作品沒有借鑒意義，所以，都在專注地做自己的事情。
姜哲回到了自己的座位上，準備開始創作。
他用炭筆畫，描繪柳藝菲撐傘站在雨中的形象。這次，只表現人物半身像。
在畫好底稿之后，他在涂色的過程中，刻意模仿隔著一層水簾，進行觀察的視覺效果。
底色鋪設完畢，人物形象基本保持寫實狀態。
姜哲在進行第二遍刻畫時，開始用稀釋的顏料和特殊筆法，模仿水流的特殊效果。
嚴老師在畫室中巡視一圈，來到姜哲旁邊，停下腳步。
(本章完)</p>