周四下午，姜哲回到國畫專業教室，開始準備臨摹作品。
上午時間，譚老師講授課程，布置練習要求。
雖然選修課不如正課那么受重視，但譚老師還是講述了很多真知灼見。盡管因為時間原因，沒有詳細展開，但對于姜哲來說，已經有非常好的借鑒作用。
他從系統獲得的國畫技能，在聽取不同的人見解后，會有更多的體會。
按照譚老師的要求，學生在選修課上，要臨摹一幅作品。
姜哲直接選擇了譚老師重點講解的村醫圖。
準備材料，打底稿，進行的很順利。當天他就開始進行第一步刻畫，也就是勾描主要人物。
整幅畫以水墨技巧為主，兼有少量色色。其中人物畫技法，是第一個難點。
姜哲從畫面的中心，打著赤膊的患者開始描繪。
患者的雙臂被兩人緊緊抓住，肩膀被人摁住，醫生正在給他診治。他瞪著眼睛，痛的呲牙咧嘴，胡須立起，看得出來這不是一般的痛。
給他診治的醫生，應該是個走街串巷的醫生，正在聚精會神的被鄙人施治。
村醫的小徒弟手中，拿著膏藥，準備等師父診治完畢，貼到病人的窗口上，他的旁邊放著一堆行醫用的物品。
姜哲畫好這幾個人的主要線條，就暫時停筆休息。
雖然這幾個人物形象的筆墨總體數量不多，但長時間聚精會神的描繪，讓他有些疲憊。
停筆休息的同時，一邊審視總結。
這幅畫，展現了村醫治病的過程與場景，充滿百姓生活的氣息。每個人物的表情都非常精采。
姜哲再臨摹過程中，感受到這位畫家的精湛技巧和巧妙構思。
學生臨摹時，譚老師沒有一直待在畫室里。
他估算學生的進度，來到畫室轉了一圈兒。
看到姜哲停下休息，就走過來看他的作品。
“不錯，患者和大夫的神態，表現的不錯。注意，畫線條的用筆，要留得住。”
姜哲借機詢問譚老師，對線條和筆法的理解。
譚老師先講國畫線條的常規要求，然后從這幅畫的具體例子開始分析。“除了醫生和患者，還有皺著眉頭，苦著臉的小童，躲在老者的身后，不敢正視患者；按肩膀的小伙睜一只眼閉一只眼，這些描繪都十分細膩，透過外在表情，每一個人的心理狀態都呈現的活靈活現，令人回味。
這些都需要用精準簡練的線條表達……”
他講了一會兒，對姜哲問道：“你已經畫了一些，有什么體會？”
姜哲說道：“我能看出人物造型夸張的優點，但是應該怎么把握其中的尺度？”
這張畫上，除了人物之外還有樹木。山水等等，他又詢問一些具體的技法。
譚老師拿起畫筆，在一張草稿紙上，開始講解具體的技法，比如勾描與皴擦。
“很多筆畫，是一筆一筆寫出來的。我們學習作品，不但要學精湛的畫技，還要理解表現形式。
比如骨法用筆，以形寫神，氣韻生動。
這些形容詞，很難理解。必須通過一個個具體例子來分析。
線條組成的形象，能給人一種視覺沖擊，引發觀者美妙的聯想。這就是國畫的追求。
符合人們心中所想，就會感到真實。”
譚老師的講解，吸引了其他同學來觀摩。
“國畫的本質，來自文化。”他看到很多學生愿意聽自己的講解，越發來了興致。