當晚，陳國公世子在客棧私下對同伴感嘆：“此前只聽聞北境如何富庶強兵，今日見鳳帥與子女嬉戲，方覺其地民風之不同，或許……這才是其強盛之本？若南境男子也能多分些心思于家室，而非只知爭權奪利、納妾蓄妓，或許……”
同伴皆默然，若有所思。
這批貴族子弟返回南境后，他們的見聞和感慨，尤其是對鳳司瑾“奶爹”形象的描述，在南境上層圈子里悄然流傳開來，引發了不少議論和私下反思。某種潛移默化的影響，正透過這些細微的縫隙，慢慢滲透。
北境對此渾然不覺，或者說并不在意。季如歌和鳳司瑾的生活依舊按著自己的步調前行。
除此之外，整個北境似乎都形成了這種風氣。相夫教子不再針對女子，而是夫妻雙方共同撫養，教育，也可以與孩子們愉悅中溝通教育。
這是一種全新的教育理念。
又過了兩年，孩子五歲了。開始正式進入學堂啟蒙。
開學第一日，季如歌和鳳司瑾一起送兩個孩子到學堂門口。鳳昭小臉嚴肅，緊緊拉著父親的手。季寧則興奮地東張西望，掙脫母親的手就想往里跑。
季如歌蹲下身，替女兒整理了一下衣襟，看著她的眼睛，平靜道：“進了學堂，要守規矩，聽先生的話。知識學問，是立身之本，也是將來守護北境的力量。明白嗎？”
季寧似懂非懂，但看著母親認真的眼神，還是用力點了點頭。
鳳司瑾也摸了摸兒子的頭：“別怕，好好學。晚上爹給你做你愛吃的酥酪。”
看著兩個孩子小小的身影走進學堂，混入其他北境孩童之中，季如歌和鳳司瑾并肩站了一會兒。
“時間過得真快。”季如歌輕聲道。
“嗯。”鳳司瑾握住她的手，“他們會比我們更好。”
陽光灑在學堂的屋檐上，灑在遠處日益繁華的新城上，也灑在這對并肩而立的夫妻身上。
北境的故事，在一代人的奮斗與守護中，正悄然書寫著新的篇章。而未來，將由學堂里那些朗朗的讀書聲，去繼續傳承和開創。
孩子們進入學堂啟蒙，標志著季如歌和鳳司瑾的生活進入了又一個新階段。最初的幾年，重心難免圍繞孩子的成長和教育，但隨著兩個孩子逐漸適應學堂生活，展現出不同的天賦和性格，季如歌和鳳司瑾也得以將更多精力重新投注到北境的宏觀發展上。
鳳昭沉靜好學，對律法、算數和格物興趣濃厚，常常捧著遠超年齡的書籍看得入神，遇到不解之處，便會去請教父親鳳司瑾。鳳司瑾對此極為欣喜，耐心引導，將自身所學傾囊相授。父子二人時常對坐書房，一個認真講解，一個專注聆聽，畫面寧靜而溫馨。
季寧則截然不同。她活潑好動，精力旺盛，對學堂里的文史經典興趣缺缺，卻對母親議事堂墻上那張巨大的北境及周邊地圖格外癡迷。她總是纏著季如歌問個不停：“娘，這條河為什么拐彎？”“這座山后面是什么？”“我們為什么要在這里建哨卡？”