“文若不知有沒有遇到過一種事？”顧楠沒有先回答，而是問了他一個問題。
“有時不太能聽懂各地方言。”
“這。”荀彧的眉頭微微皺起，確實，時常也會遇到只會方言的人，若是對方再不識字，就真的是很難交流了。
“這拼音字母有固定的發音，用法和切音法相似。若是真的可以傳行開來，就可以統一字音。”
顧楠平靜地說著，這也是她這些年來游歷各地的一些感觸。
發音不同的問題其實到中國近代都沒有完全解決。
《沈氏音書序》就有記載幾句話。
“歐洲列國之強，……有羅馬之切音也。人易于讀書，則易于明理，理明，利弊分析，上下同心，講求富強。”
“以切音以識漢文，……全國皆能讀書明理，國家何致貧窮？人民何致魚肉？”
“中國政府非注意下層教育不可，欲去下層教育的障礙，非制一種溝通語言的文字使言文合一不可”。
（咳咳，我知道有人可能說我水字數，但是有些東西我還是希望能夠傳達給大家，我們現在所學習的東西都是先輩們一步一步走出來的路，我們真的很幸運。）
“統一字音。”
“是啊。”顧楠看了一眼荀彧，伸一只手搖了搖：“你都說了，傳學天下人，沒有一個統一的字音怎么行？”
荀彧的眼中露出了幾分了然的神色，幾個念頭之間，他就已經猜到了幾分這拼音的作用非同小可。
低頭看著手中的書，他臉上的笑意更深了幾分。
這顧先生，害得他都想一道試一試了。
若是此事真成，世上如何，他一時想不出來，只知道，會和眼下這時全然不同。
顧楠將她初步想教的東西都告訴了荀彧和孔融，想請兩人幫忙一起教學。
當然，這前提是他們二人能夠先全部學會這些東西，以是三人在院子里坐了整整一個下午。
等荀彧和孔融準備先行離開時，已經是黃昏。
孔融都不知道自己是多久沒有這么長時間地坐著聽學了，他有一種回到了兒時聽先生講課的感覺。
年紀到了他這時，實在是很難再感覺到這種心無旁雜的感覺了。
荀彧也是借了幾本書告辭離開。
聽他話里的意思，似乎是準備早些回去，好給人寫信。
至于寫給誰，寫什么，顧楠就不知道了。
只知道臨走時一副笑容滿面的模樣。
······
潁川。
“咳咳咳。”
坐在房間里看書的一個年輕人忽然覺得身后一涼，猛烈地咳嗽了幾聲。
窗戶又沒關好？
年輕人回頭看向窗戶，皺著眉頭。
關著的，那是哪來的風？
沒再多想，年輕人的注意力又重新回到了自手里的書上，像是在找著什么。
等到，他把書翻完，似乎也沒找到他想要的東西，黑著臉嘆了口氣。
“還是沒有······”
隨手把書放在一旁的地上，抓了抓自己的頭發，頭發被抓得散亂，他又不甘心地拿起了新的一本書。
“荀文若，你且等著···”