“有用就行，以后不管什么情緒，都可以這樣去表達，你會發現一個不一樣的自己。”
吃過飯，安欣和安然去了學校。
袁文杰也要走，突然他回頭看了看蘇謹茹。
“你一個人在家里悶的話，要不要隨我出去看看。看看我們的鹽田，看看我們開墾出來的土地。”
蘇謹茹搖搖頭。
“我不悶，在家里待著挺好的，不過，如果你晚上有空，咱們吃過飯，去海邊散散步，看看海浪，我來了這么久，還沒有去好好看看沙灘，看看大海。”
“你一個人也可以去看啊！或者讓安欣安然陪著你去。”
“我不想一個人去看，也不想他們陪著我去，就想你陪著我去看。”
“好好好，我今天早點回來，陪著你去。”
安欣到了教室，看著下面坐著的那些孩子都盯著她。
她有些緊張。
想起昨天晚上媽媽教的方式，允許自己，如實表達。
她在默默地表達。
“我很緊張，我很緊張……”
表達十多句以后，她松弛下來。
真的有用，松弛下來了。
沒有任何教學經驗的她，只能憑著自己多年的學習經驗來開始上課。
第一堂課是語文。
她沒有教課本上的知識，而是讓他們寫自己的名字。
“同學們，我們來上學的第一天，第一課，學習的內容就是，認識自己，你們肯定會說，自己怎么會不認識自己，怎么還要學。”
“那么我問你，你會寫自己的名字嗎？你的名字是爸爸取的還是媽媽取的?或者是爺爺奶奶外公外婆取的?有什么寓意？里面包含了爸爸媽媽的什么期望?”
“別人問你識字嗎？你說認識，但是如果你連自己的名字都寫不好，別人會相信嗎？所以，這堂課，就寫自己的名字，不會寫的同學，需要我幫助的同學，請舉手。”
“咱們把名字寫好以后，就說說自己名字誰取的，有什么寓意。”
……
二年級的安然老師，測試了一下，有七八個同學測試不合格，其中有五六個孩子年紀大了，他們再去上一年級，恐怕會難為情。
他出的試題已經很簡單了，如果這些都沒有掌握，接下來繼續學習，會有些吃力。
安然問他們愿不愿意去重新上一年級，孩子們都說不愿意。
安然：“不愿意的話，也行，我給你們一個機會，給你們一個月的時間，把一年級的課程補回來，一個月以后如果測試通過，就上二年級，如果測試不通過，那就沒辦法，就得回一年級去重新再上一次。”
不管年齡大的還是小的，誰意愿被退回到一年級去，那可是一件很羞恥的事情。
所以大家都愿意在這一個月里面，好好學習，爭取測試通過。
王老師那里的班級，則測試沒有通過的有五個孩子，都被她刷到了二年級去了。
所以，最終一年級42個人，二年級36個人，三年級23個人。
本來以為一年級的課程要輕松一點，結果帶一年級的老師反而是最辛苦的，學生多，孩子越小越難管。
不過安欣性格開朗活潑，孩子們都挺喜歡她的。
安然嘴上說給那幾個沒有測試通過的一個月時間補課再決定他們的去留問題，實際上就是給他們敲一下警鐘，一個月后，他相信能夠把一年級的課給他們補上。
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