劉長卿傾身握住韓子文的手：“謝謝韓老師如此深刻的詮釋，讓人心馳神往，受教！”
“慚愧，慚愧，紙上談兵而已。”
韓子文搖頭說道。
旁邊的卷毛博士目瞪口呆，他從來沒想過建筑設計還能這么玩。
劉長卿在椅子上坐好，問道：“韓老師在哪里高就啊？”
韓子文笑了笑：“街頭賣藝為生，天氣好的時候，在公園替人畫像，原公司還有一些病退補助，生活無礙，自得其樂。”
“呵呵，真同道中人。”
劉長卿抬起頭，神色悠然：“我以前也是在農村替人卜卦，真的很懷念那段時光啊！”
“是嗎？”
韓子文驚訝的瞪大眼睛，其實他很想問一句：是哪位大神請你一個算卦的來當校長的，這也太勵志了！
劉長卿沒有正面回答，其實也不需要回答，而是扭頭問道：“韓老師有沒有興趣，幫忙來設計和規劃一下新校區的建設方案？”
老韓沉默片刻，輕輕搖頭：“劉校長還是找專門的設計院吧，他們更正規一些。”
“那韓老師覺得什么叫正規？”
面對劉長卿的提問，韓子文本想回答，但張了張嘴卻忽然扭頭反問道：“劉校長心中的正規標準是什么？”
劉長卿抿嘴想了想：“我講兩個故事吧，或許能詮釋什么正規。”
“第一個故事是我剛剛從你那兒聽來的，據說這幾棟宿舍樓設計的時候，因為是干部培訓學校，校領導第一個就考慮到，來這里培訓的可能是科級干部，可能是處級干部，還有可能是廳級干部。”
“所以，安排干部宿舍的時候，你讓干部們爬四層以上的樓很不人性。”
“第二個故事，發生在距離這兒不遠的一個縣城。”
“縣城有個面積不小的學校，校門口裝了兩條減速帶，那個減速帶有十厘米高，不管是自行車、摩托車，還是汽車，過的時候都要狠狠的震一下。”
“因為是減速帶嗎，為了學生安全著想，每天數千人在那里經過、往返，數年來大家心里雖然有爽，但也都不說什么。”
“忽然有一天，縣里緊急出動人工，不到一個小時的時間便把10厘米的減速帶拆掉，換了個三厘米高的減速帶。”
“后來人們才知道，原來是某個大領導要在縣城路過，可能順便視察一下，縣里開會討論我們的工作上還有哪些漏洞，以便給大領導留個好印象。”
“有人提出學校門口那條減速帶太高，萬一大領導從那里路過，在車里被震一下，很可能留下壞印象。”
“縣領導雷厲風行，當場拍板，立刻、馬上去換掉……于是，減速帶在一個小時之內被換了。”
劉長卿說完扭頭看了韓子文一眼：“所以，什么叫正規？”
“我們設計和規劃的校園，最終的指向性只有一個--服務師生，培養成才，他們就是未來的社會精英，未來的大企業家、時代的開創者。”
“本著這個目標去規劃、去設計，校園建設的再丑，它是美的；”