另一邊吳淑芬給廠里打電話安排了發貨的事情后，
還查看了下最近一周的網店銷售量，做個記錄，方便做數據對比。
本來這事可以讓羅群做的，但這對于羅群來說，稍微有點難度了。
之前讓羅群做過幾次都沒做好，最后還是吳淑芬自己做的。
當然羅群也會跟著學做。
吳淑芬做一份，羅群做一份。
吳淑芬那份做好后給羅群，讓她作為正確答案的參考。
依葫蘆畫瓢，反正慢慢學吧。
大家對羅群都很包容，羅群也很努力。
大家都說羅群比以前聰明了很多。
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“劉老師、各位評委大家好。”
羅葉面帶微笑，聲音洪亮地說道。
她站在講臺上，臺下坐著的是建筑社團的成員以及評委和劉老師。
“我今天帶來的作品是游客中心。”
羅葉的語氣不疾不徐，仿佛這就是自己的主場，已經習以為常。
羅葉打開了文件夾，開始展示游客中心的總平面設計圖。
該說不說，社會發展就是快。
羅葉剛讀大一的時候，大家討論設計圖，還都是拿著自己的手稿作品。
現在大家都用電腦制圖了，討論圖紙直接投屏就好，更加便利省事。
在設計上也能提高效率，省下更多的時間。
“在總平面上考慮了游客集散……”
羅葉一邊說著，一邊用鼠標指著屏幕上的設計圖，向大家詳細介紹各個區域的用途和特點。
設計理念是將游客中心打造成一個既方便游客使用，又具有獨特風格的建筑。
在外觀上，采用了現代簡約的風格，同時融入了一些當地的文化元素，使得游客中心與周圍環境相融合。
講解完總平面圖和主要經濟技術指標后，羅葉開始講解各層平面圖。
“流線上，我考慮了分區……”
羅葉又介紹了游客中心內部的布局和設計細節。
強調了空間的利用和舒適性，以及如何通過巧妙的設計來引導游客的流線。
在講解過程中，羅葉的語言表達清晰流暢，對自己的作品充滿了熱情和信心。
羅葉的設計思路得到了評委們的認可和好評。
羅葉的講解介紹后，待劉老師點評后，劉老師開始提問了。
“老規矩，咱們抽幾位同學上臺來對羅葉同學的作品發表下自己的看法，共同探討探討。
當然說不好也不要緊，咱們重在參與。”
劉老師這話音一落，臺下座位上同學們立即踴躍舉手，場面一時間活躍了很多。
“我，我，我，”
“劉老師，我，我，”
“這里，劉老師，”
“我，”
大家紛紛踴躍舉手。
臺下的社團成員們，年齡層次分明，
大一到大三的學生占了絕大多數，他們青春洋溢、朝氣蓬勃，
對社團活動充滿了熱情和期待。