孔柳微微一笑，她的笑容中帶著一絲自信和期待：“大校長，簡化字和教材的工作才剛剛開始，我們已經有了一些初步的想法和計劃。正想向您討教，聽聽您的意見和建議。”
鄧晨的眼中露出了贊許的神色，他鼓勵道：“很好，柳兒，我很高興你們已經開始行動了。簡化字是降低文盲率、普及教育的關鍵，而教材的質量直接關系到學生們的學習效果。我很樂意聽聽你們的計劃，并提供一些建議。”
孔柳點了點頭，她從隨身攜帶的包裹中拿出了一些紙張，上面密密麻麻地寫滿了字。她將紙張遞給鄧晨，開始詳細介紹他們的進展和計劃。
“我們首先對現有的漢字進行了梳理，挑選出了一些使用頻率較高的字，準備進行簡化。同時，我們也在考慮如何將簡化字融入到教學中，讓學生們更容易接受和掌握。”
鄧晨仔細閱讀著孔柳遞過來的紙張，他的眼中閃過一絲驚喜。他發現孔柳和她的團隊在簡化字的設計上非常用心，既考慮了字形的簡潔性，也兼顧了易讀性和易寫性。
“柳兒，你們做得很好。”鄧晨贊許地說，“這些簡化字設計得很合理，我相信它們能夠幫助學生們更快地掌握漢字。”
第一次溝通的時候，鄧晨就把后世的簡化字基本原則講給了孔柳，并且把常用的字寫給她看，現在孔柳按照這個原則簡化的其他漢字居然大部分跟后世一樣。只有個別不一樣的，鄧晨一一指出并更正。
孔柳的臉上露出了開心的笑容，她對鄧晨的肯定感到非常高興。她繼續介紹道：“至于教材，我們正在嘗試編寫一些更加貼近學生生活和興趣的內容，以提高他們的學習興趣和積極性。同時，我們也在考慮如何將簡化字融入到教材中，讓學生們在學習的過程中自然而然地掌握簡化字。”
鄧晨點了點頭，他對孔柳的計劃表示贊同：“這個方向很好，教材的內容一定要貼近學生的生活，才能激發他們的學習興趣。同時，簡化字的融入也要自然，不能讓學生們感到突兀或困惑。”
孔柳認真地聽著鄧晨的建議，她的眼神中閃爍著思考的光芒。她知道，鄧晨在教育和學術方面有著豐富的經驗和見解，他的建議對他們的工作非常有幫助。
兩人就簡化字和教材的編寫進行了深入的討論，鄧晨提供了很多寶貴的意見和建議。孔柳一邊認真地聽著，一邊記錄下鄧晨的觀點，她知道這些建議將會對他們的工作產生重要的影響。
鄧晨又說我們得想辦法賺點銀子，貼補學校開支，這學校對學生是免費的，沒有收入，但到處都要花錢。我想弄幾本閑書，印出來賣，你看怎么樣。
鄧晨的提議讓孔柳眼前一亮，她立刻意識到這不僅是一個賺取銀子的好方法，也是一個推廣文化和教育的機會。孔柳知道書籍在文人雅士中有著廣闊的市場，當前都是竹簡，數量很少，而鄧莊的技術可以造出紙來，還能印成小字的書，這個絕對可以有很大市場。</p>