盧象升忙起身，將手中的卷子遞給皇帝，“這考生在建奴問題上，倒是給了一些好的建議，陛下瞧瞧！”
朱由檢挑了挑眉毛，接過卷子看去，這考生先是分析了一波建奴和大明各自的優劣勢，比如建奴野戰能力優于明軍，建奴實行奴隸制度，內部更為團結，統戰能力也優于明軍。
“倒是敢寫！”朱由檢繼續朝下看去，對于大明的優勢，這考生也詳細寫了，大明體量大，無論經濟、人口，還是軍隊人數，都優于建奴。
另外，大明是漢人王朝，不論是文化還是朝廷制度，比之蠻荒之地發展的建奴優勢更大，大明依靠地理和軍力優勢，若是打持久戰，足可以拖垮建奴，前提是沒有晉商這種內奸輸血給建奴。
“加強防御，在經濟上對建奴實行封鎖，鐵器、鹽等物資嚴控走私販賣，訓練新軍，發展火器......他們可入關騷擾我軍，我軍也可出關去沈陽襲擾...”
朱由檢忍不住笑了笑，倒是有意思，也不是個迂腐頑固之人，他將卷子遞回給盧象升，“是個人才，留吧！”
這個意思，就是能有前十，盧象升點了點頭，將卷子放在手邊。
“陛下，這考生對于江南農田，想法也是不錯！”這時，鄭三俊將一份卷子遞給朱由檢。
朱由檢看到卷子上的字跡時，首先贊了一聲。
和會試不同，殿試的卷子只糊名，不用重新謄寫，因此考生若能寫得一手好字，的確是可以加分，后世的高考不也是如此，若卷面整潔，字跡更是出挑，疲憊的閱卷老師定然愿意多給些分數。
這考生應當是江南人，他整篇策論只針對江南農田的合理利用，半分未涉及到北方的田地，不過沒有關系，朱由檢在看了他的開頭之后，心神已經被吸引了去。
“昆山之東，接于海之岡隴，東西僅百里，南北僅二百里，其地東高而西下...常熟之北，接于北江之漲沙，南北八十里，東西僅二百里，其地皆北高而難下...是二處謂高田。而昆山崗身之西，抵于常州之境，僅一百六十里，常熟之南，抵于湖秀之境，僅二百里，其地低下，皆謂之水田......”
“高田常患旱，水田常患水，每春末夏初，雨未盈尺，湖水漲二三尺，低天一抹盡為白水......”
這個考生首先解釋了何謂高田和低田，又詳細說了高田和低田的優劣勢，鋪墊結束后，才寫到高田適宜種麥、棉，低田適宜種稻，而桑“不論山水平原各香皆可耐。”
而江南如今的情況是什么，因為是桑占稻田，使得江南糧食減產，可為何為如此，朱由檢繼續看下去，是因為桑一畝產值可得九兩銀，而稻一畝產值只為三兩。
在利益的驅使下，自然棄稻改種桑的會多。
本來江南也不都是水田，如此一來，水田就更少了，水田少了，稻也就少了。
可民以食為天，糧食少了不成，得有個解決方法。
方法就是由一年一作制改為一年兩作甚至三作制。
一年兩作，就是稻與麥豆菜輪作，提高畝產。