左開宇所說的清查數據是縣城里學校推行清查計劃后學生成績的對比。
自從施行清查政策后，學生們的成績每個月都有進步，特別是期末考試的成績，每一屆比之往年都要好。
正是因為這樣，左開宇才下定決心對全縣進行教育改革。
同時，有了這些數據，推行全縣教育改革時，遇到阻力，這些數據也將成為開路先鋒！
在會議上，左開宇將自己的改革計劃大致講述一遍，尤文君一邊看數據，一邊聽著左開宇的講述。
講述結束后，尤文君沒有做出表態，而是列出一份清單來，讓左開宇將清單上的文件與數據找出來，她要帶走，回到住處后仔細閱覽。
左開宇則是看了楊致遠一眼，楊致遠立刻點頭，表示馬上準備。
會議結束時，楊致遠將尤文君需要的文件資料已經備好，他找來了一個袋子，提著袋子送到門口。
左開宇上車開車，送尤文君返回租住的小院。
左開宇提著文件袋子，跟在尤文君身后，詢問尤文君：“尤院長，制定好這份教育改革計劃書需要多久？”
尤文君回答說：“這得視情況而定。”
“如果是制定一個省的教育改革計劃書，省里面只需要綜合各地級市的情況。”
“制定一個市的教育改革計劃書，綜合的是各縣的情況。”
“制定一個縣的教育改革計劃書，綜合的則是各鄉鎮的情況。”
左開宇聽到尤文君的解釋后，他明白了。
他說：“尤院長，你的意思是制定縣里面的教育改革計劃會更難，是嗎？”
尤文君點頭。
她看著左開宇，說：“小左，你很聰明，一點就通。”
“省里教育改革是布大局，改革推行到各地級市后，省里會讓各地級市根據本地情況在范圍內做調整。”
“市里也一樣，到區縣里會讓各區縣根據自身情況做出改變。”
“但縣里不同，縣下面是鄉鎮，鄉鎮是基層，基層最馬虎不得的，而且鄉鎮情況最為復雜，很多政策到了鄉鎮是推進不下去的。”
一旁的龔小雅聽得仔細，她便說：“尤阿姨，鄉鎮政策難推行的主要原因是要直面人民群眾，是嗎？”
尤文君點頭：“沒錯，是這個意思。”
“省里，市里，縣里，政策推行下去，只看最終的結果。”
“可鄉鎮推行了政策，是關系到個人的，而不再是一個行政主體，因此對面鄉鎮的改革，說容易吧，其實是非常之困難，說困難，卻也容易。”
一番對話，左開宇記下這些對話內容。
他的確有感悟，對鄉鎮的認識也開始變得立體起來。
之前左開宇對鄉鎮的認識就是基層，但如今，尤文君與龔小雅的對話讓左開宇不僅明白鄉鎮除開基層這個身份外，還是一個能夠直接與個體產生聯系的行政單位。
剛把兩人送回家，姚文舉就來了。
他端著一碗大包子，足足有六七個，他敲門進入小院內，笑著說：“左縣長，你們回來了。”
左開宇轉身看著姚文舉。
尤文君則與龔小雅看著左開宇。
左開宇便介紹起來：“這位是姚老師，縣一中的老師，他家就在對面。”