有學生說道。
“誰說的？”
張老師嚷嚷道，站出來我看看。
那名學生怯生生的站了出來。
“就是你要求加工資的是吧？”
那名學生點了點頭。
啪！
張老師一巴掌抽在對方的臉上，辱罵道：“你算什么幾把玩意，你以為你是誰，你說加工資就加工資？趕緊滾回去上班，再讓老子聽你嗶嗶，看老子怎么扇你的。”
張老師這一巴掌打的，把在場學生都給鎮住了，畢竟他們還是學生，在老師面前本就氣勢弱一些，如今又被他拉個人殺雞儆猴，他們更加的畏懼了。
而這時帶頭人的作用就顯現出來了。
“你憑什么打人？你是老師就能打人了吧？”
帶頭人說道：“今天你不給個說法，這事絕對不能算了！”
說著，把張老師圍了起來。
“憑什么無緣無故的打人，你還是我們的老師嗎？”
“你不維護我們的權益也就算了，竟然還動手打人，你是他們的走狗嗎？”
其他學生也瞬間鼓起勇氣，圍攏了過來。
張老師沒想到他們這么硬氣，色厲內荏道：“我告訴你們，趕緊讓開，否則別怪我不客氣了……”
啪！
未等他的話說完，帶頭人一巴掌抽了過去。
“你打學生不道歉，還威脅人，誰給你的狗膽？”
帶頭人大聲呵斥道。
“狗東西，就知道欺負我們，平時在校領導面前跟個哈巴狗一樣。”
“打他個狗東西，我早就看他不順眼了。”
一眾人紛紛動手，把張老師打的哇哇大叫。
工廠負責人見此，連忙帶人去拉張老師，雙方很快就扭打在了一起。
江一鳴幾人只是路過，看到這里有學生罷工，就閑聊了起來。
“學生太弱勢了，被學校、中介、工廠當做賺錢工具來使用，尤其是那些民辦學校，根本不把學生當人。”
陳佳寧作為媒體人，對這一現象了解過。
“我也聽說過，一些學校把學生送到那些沒有絲毫科技含量的工廠，美其名曰是給他們提供實習崗位，實際就是沒有絲毫技術的工人崗。而根據有關法規規定，實習生要拿崗位工資的百分之八十的工資，但實際情況是，他們工資的百分之五十以上都被學校、中介給賺走了，他們真正到手的并不多。”
譚識說道：“企業為了節省成本，加班費也不給，還提供勞動強度大的崗位給他們。這讓學生們苦不堪言。”
“譚秘書長，你回去了解下情況，看看我們義陽市存不存在這種情況，如果存在，堅決予以糾正。”