這節課上的是地理。林墉繼續拿起數學。
身邊的李依靈沙沙在稿紙上寫著：“快點，我要全部。”
林墉回：“下課再說，我還想跟你談個條件。”
魚兒已經上鉤了，自然到了談條件的時候了。要不然就可能竹籃打水。
“條件？？？”李依靈寫了好些個問號。
“對。”
林墉擔心李依靈會糾纏整節課，索性拉下臉準備不理會了。
誰知道李依靈接下來寫的是：“不稀罕。”
她李依靈可以見獵心喜，但從不受人脅迫。遞完稿紙，她也不再看林墉這邊，開始專心聽講，仿佛剛才的事情沒有發生一般。
這轉變反而讓林墉有些難受。魚兒咬一口就脫鉤了。這是對釣魚人最大的侮辱。
沒的說了，抽水，必須抽水。嗯，不能抽水的話，砸魚餌。
林墉在稿紙上開始寫青花瓷的整首詞：“素胚勾勒出青花筆鋒濃轉淡，瓶身描繪的牡丹一如你初妝……”
寫完整首歌詞，將整張稿紙推過去，他自己低頭看書，不再對旁邊一眼。這年代流行的扮酷么，誰不會？他就不信李依靈這只上鉤的魚兒還能跑了。
李依靈本來是不想看那張稿紙的，但忍不住瞟了兩眼，猜到是整首歌了，便拿過看了起來，心想著要是其他句子不像副歌通順有意境，她就在下課后狠狠奚落林墉一頓，讓他好好備考就是了，不要再浪費時間做什么音樂夢了。
“素胚勾勒出青花筆鋒濃轉淡。”病句，好吧，可以算是倒裝。
“瓶身描繪的牡丹一如你初妝。”嗯，通順，但已經不押韻了。
“……透過窗。”好吧，算押回來了。
“……至此擱一半。”半對淡，隔行押韻？不可能的，瞎蒙的吧？他怎么知道這種技巧？
李依靈琢磨著飛快往下看。
“釉色渲染仕女圖韻味被私藏，而你嫣然的一笑如含苞待放，你的美一縷飄散，去到我去不了的地方。”藏，放，方，相對同韻，而散對應回半和淡，真是隔行呢。
不及細看，李依靈已經被這押韻的技巧給震得一愣一愣了。
再細看歌詞故事，是一個制瓷藝人在思念千萬里之外的伊人？
歌詞從細處入手，由瓷寫思。處處寫瓷，處處寫思。歌詞描寫的感情細膩而含蓄。畫面又寫得如詩如畫，極為唯美。
有了前面句子才承托，副歌部分的感情也比剛才單見的時候要豐滿充沛，更加能打動人了。現在再看著副歌豈止是通順，簡直就是意境驚人好不？
李依靈意識到自己看到了這些年少見的好詞。她飛快將詞抄在自己的五線譜上，而后一遍遍從上到下揣摩，越看越喜歡，越看也越如同心里住了十五只猴子一般，撓得極為難受。因為這歌只有副歌有曲。
她想根據副歌自行編曲，但無論怎么編似乎都不對，似乎都不能展現歌詞的意境。
她扭頭看看林墉。現在的林墉正沉浸在數學的海洋里，完全心無旁騖，看了讓人生厭。她想到自己不受脅迫的原則，此時自然是不想低頭的。