這就是一次投進對一個球員和一支球隊，甚至是整個比賽走勢的影響。
試想一下，如果剛才這次投不進，那可就不只是少了三分那么簡單。
如果投不進黃同學就沒有如此積極的回去防守，那么很可能就無法對對面的中鋒造成夾擊，對面的中鋒很可能就打進了。
那自然也就沒有后面的掉球和三隊這里的快攻了。
相反的，這次投進之后，黃同學積極性倍增，快速回防包夾，最終造成這次掉球并到引出了這次快攻。
所以看起來黃同學只是投進了一個球得到三分，但實際上黃同學這次進攻三分打進，導致了對面的中鋒進攻不成，再加上黃同學這里搶斷之后傳到前場打進快攻。
里外里足足產生了7分的影響。
接下來對面又一次把球給到了內線。
不能說他們沒有變通，實在是因為他們內線的優勢太大。
照理來說只要把球給到內線就隨便打。
只不過是內線的中鋒球員在接到球之后，由于離籃筐稍微有點遠，他下意識的轉身運球，想要運一步之后靠近籃筐再出手。
然而這么一運，就被旁邊的馬同學直接伸手切掉了球。
只要這邊掉球，就會立即發起快攻，最終又一次快攻打進。
13:12，終于反超了比分。
而在此時，徐校長在猶豫要不要叫暫停。
他們這種校內的訓練賽一般都只打30分鐘，上下半場各15分鐘。
每個半場每隊只有兩次暫停的機會。
想到這里他稍微猶豫了一下，并沒有請求暫停。
而回過頭來他們的大前鋒在內線接到球之后試圖炸球轉身，結果這么一炸球又被關馬黃三個球員七手八腳的把球掏掉。
然后便是如潮水一般的快攻。
這正是一順百順。
當一兩個球打順之后，球員們心勁大增，很多動作也敢做了，速度也起來了，防守也更積極了。
最終又一次快攻打進，三隊這邊已經領先了三分。
徐校長只能又一次向球員們強調了他們的問題，他在場邊喊道：
“內線中鋒和大前鋒高舉高打，記住嗎？我說過要高舉高打！”
這兩個內線連忙點頭。
結果雖然說是這樣說，但是他們的高舉高打只堅持了三個回合，到了第4個回合就又一次把球放了下來，最終被三隊斷掉，又一次發起快攻，前場上籃打進。
徐校長有點無奈的搖了搖頭。
這些球員們接受內線訓練的時間并不長，所以他們并沒有在潛意識里接到球之后便高舉高打。
高舉高打本來就是有點反籃球規則的。
因為你想要運球，或者要傳球，那么就必須把球放在脖子以下的位置。
很少沒有人在傳球或者運球的時候是把球舉到脖子以上的。
只有一些特殊情況才會如此。
所以99%的球員在接球的時候都是下意識的將球放到脖子以下。
如果接到球之后就一直高高舉過頭頂，那樣你的機動性將會大大減弱。
因此在長期接觸籃球的過程中，球員們已經形成了這樣的本能：接到球之后，第一時間就會把球放在自己的腰間，這樣可以準備隨時運球或傳球。
但是作為身材高大的內線球員，本來就會經常遭遇包夾。
如果你把球放在脖子以下的位置，會被對方2~3個球員七手八腳的扒拉掉。
相反，如果你在接到球之后，就舉著球把球放在脖子以上，其他球員沒有你高，就很難扒拉掉球。
而內線球員就要在這種情況下完成轉身或者投籃的操作。
這就是所謂的高舉高打。</p>