“文字的功能就是記錄語言。”
“那語言的功能性呢？”
“語言的功能是負責傳遞信息。”
“那傳遞信息是不是文學的功能？”
學生不說話了。
張重笑道，“不用糾結，我們暫時可以把這兩種功能分開。那現在誰能告訴我，我剛才在講課的時候，有沒有做到傳遞信息？”
不少同學都在點頭，認同張重給他們傳遞了信息。
“好，那我在傳遞信息的時候是否需要用到文學，如果我不使用文學是不是可以做到準確地傳遞信息？”
大部分同學這個時候已經被繞暈了。
張重也沒想讓他們立馬弄明白，想要清楚一件事情，不一定需要立即得到答案，所有的信息會留在他們的腦海中，早晚有一天會起到作用。
“功利主義者認為，文學是無用的，因為簡單的文字就可以做到傳遞信息的作用，沒有必要再給文字賦予其他一些意義。之前在公開課上我提到過……”
接下來就進入到張重的個人模式，他將自己所知所學的東西娓娓道給學生們聽。
一直到課堂的最后，他說道，“這堂課還剩十分鐘，這個時間留給你們，有什么想說的，不管是什么主題，都可以提。”
學生們你看看我，我看看你，最后一個膽子大的學生起身說道，“老師，我能問你要個簽名么？”
這個問題一說出來，頓時引得整個教室哄堂大笑。
張重笑著說道，“當然可以，不過這個簽名將會出現在你們學期末的成績單上。好了，下一個問題。”
有了第一個吃螃蟹的人，學生們變得更加勇敢起來，什么問題都往外問。
“老師，你的新書什么時候出來？”
“老師，能給我們分析一下您自己的作品么？”
“老師……”
看著即將失控的課堂，張重抬手壓了壓，“問題太多，下次回答。今天這節課到這里就結束了，不過按照慣例，我要給你們布置一點作業，這堂課的作業……你們回去回憶一下自己第一次寫作文的時候，把當時的感受和現在的感受寫出來，作業收上來之后我會一一審閱，你們的平時分都在作業上面了，希望大家可以認真對待。另外，下節課過來的時候教材就不用帶了，不過可以帶個筆記本，說不定有些需要記的東西。”
張重收起了教案，忽然又想到了什么，“哦，有件事情忘了說，過兩天零零一文學網會有一個主題征稿，你們關注一下。咱們學院的學生可以登陸學校官網，直接投稿，我會在后臺看到你們的稿子，加油，征稿的獎金頗豐。”
說完之后，張重對學生們點了點頭，就離開了教室。
他剛出門，學校的下課鈴聲就響了起來。
走廊上都是學生，迎面過來的學生都在跟他打招呼，張重一一點頭回應，等到他走回到政務樓的時候，脖子都點得有些酸了。