“我們不能繞過去嗎？”
“如果是山路，必經之路的話，基本是沒有繞路這個可能的。”
“前提條件是上級下達了撤退命令，我就是得繼續撤！”
“既然我們已經知道了情報，為什么不能先發制人呢？”
“先發制人？前有狼，后有虎，一旦和日軍爆發戰斗，短時間內解決不掉的話，身后的追兵會跟上來，到時候腹背受敵，恐怕就慘了！”
“.”
下方的學生激烈討論，就連陳繼承幾人也在思考。
按照軍校的教育，軍人要以服從命令為天職，既然上級下達的撤退指令，就應該堅決的執行下去。
但是現實的情況卻是，刻板的執行命令，只會讓部隊承受更大的傷亡，還不見得會有什么成效。
不執行的話
還不就是與教學大綱背道而馳嗎？
左右腦互搏？
“長官，這到底應該怎么辦？”
“我明白了，我們可以效仿八路軍的方式，鉆進大山里，和小鬼子們打游擊！”
“別胡扯了，還打游擊你拍拍屁股走了，那陣地誰去守？”
“我覺得還是要抗命，士兵都死光了，就算撤回去了，又能有什么用？”
“但是.”
“沒有但是，一切為了抗戰，要顧全大局，在這種情況下還要繼續執行命令，無疑是在拿士兵的生命開玩笑，在用幾十，甚至上百條生命去捍衛你的個人榮辱！”
漸漸地，學生們的討論趨于尾聲。
王奉也聽了個大概。
絕大部分學生認為，應當根據現場的情況，自己獨立的做出判斷，畢竟指揮所位居后方，接受前線的信息時具有極強的滯后性。
一線軍官只會刻板指揮，只會使戰況越來越糟。
陳繼承的臉色不太好看。
但又說不上來哪里有問題。
王奉面色也有些怪異。
由于事先對這場講座的安排并不知情，所以根本沒有提前做準備，方才的所有發言都是臨場發揮。
本意是讓這些在校生明白，戰術教條化的弊端。
沒想到最后卻產生了些意外的效果。
如果這批軍官中，有一些人未來能成為師長，或是旅長，常凱申再想要越級微操，估計可就難了。
“無心插柳柳成蔭”
王奉心里苦笑，不過話又說回來，如果真的能制止住常凱申的微操行為，那對抗戰的貢獻，可比講一堂理論知識要大的得多。
王奉把心中的念頭打消掉，清了清嗓子：“關于這個問題，我就不繼續往下說了，想必同學們心中也已經都有了答案！”
“請問大家還有什么問題嗎？”
臺下的學生互相張望，零零散散有幾個人喊了“報告”。
提出的問題也都相對簡單。
王奉一一解答之后，眼瞅著時間差不多了，就將講臺交給了另外一名教官，轉身快步離開大禮堂。
外面。
陳繼承還在思考剛才那個問題。
他貌似發現了一些端倪。
確切的說，已經猜到了王奉在指桑罵槐，表面上說的是戰術指揮，實際上是在諷刺委員長越級干預指揮。