所有人都知道這掌聲是給周碩的，經過蘇述學這一番的分析講解，大家都非常清晰的了解了這首小詩的高明和巧妙。
因此這一次的掌聲，要比剛開始時候的掌聲真誠多了，也更加熱烈與持久。
周碩當然知道這掌聲是給他的，他沒好意思跟著鼓掌，只是微笑著聽大家鼓掌。
等大家的掌聲停歇，蘇述學又繼續說：“給大家分析這首詩，并不是讓大家學周碩寫詩，而是希望周碩這種寫詩的角度，和他選取立意的方式，能給大家帶來一些啟發與思考，大家以后寫詩的時候，可以從中汲取一些經驗。”
“還是那句話，平時多閱讀，多積累，多思考，才能創作出好的作品。”
“當然，高考的時候沒有萬全的把握，我還是不建議大家寫古詩，古詩要拿高分還是很難的。”
蘇述學并沒有忘記底下的學生即將高考這件事，教學的同時，也給大家傳授起了拿分的經驗：“現代詩要拿高分就簡單得多，所以大家還是盡量寫現代詩。”
“當然，如果你寫了一首很高明、很巧妙的古詩，格律上也沒有什么問題，那么你寫古詩也沒什么問題，因為這種情況下古詩反而更容易拿到滿分。”
最后，蘇述學總結道：“總之，到了高考的時候，你覺得什么能拿高分就寫什么，記住現代詩優先就行。”
“至于卷面整潔、字跡清晰這些問題，都是老生常談了，我就不做過多的贅述了，相信大家心里都有數。”
蘇述學講完這些，還沒來得及講作文題，下課鈴聲就響了起來。
蘇述學并不喜歡拖堂，鈴聲一響，他就結束了講解，說了一句“下節課再講”就放學了。
一放學，同學們就開始圍在一起激烈的討論起來。
蘇述學講周碩這首詩就用了接近半個小時，他們想不在意都難。
幾個膽子比較大的女生，已經將周碩圍了起來，嘰嘰喳喳的發出疑問。
“周碩，你是怎么聯想到苔花的？”
“對呀周碩，你是怎么想到可以寫苔花的？”
“你是怎么想到從這個角度去寫苔花的？”
“可以給我們講一下你是怎么寫出這首詩的嗎？”
“這首詩是你在考場上現場寫的嗎？”
“周碩，青苔真的會開花嗎？是什么顏色的呀？”
……
周碩抬起頭來，發現膽子最大、意圖最明顯的江一若赫然也在其中，而且就在最前面。
周碩想了想，既然要把自己包裝成一個天才，那就不妨顯得再天才一些。
于是，他講起了故事：“我們家住的地方是一個比較老的小區，就是‘xx小區’那邊，許多同學應該都知道。”
“那邊因為是老小區嘛，衛生方面就比較差，樓下經常會有積水什么的。”
“有一天我放學回家的時候，就發現樓下愛積水的地方，有一片青苔的顏色好像和其他的青苔不太一樣，我走近一看，原來是有一些青苔開出了白色的花。”
說到這里，周碩頓了一下，聲音變得激昂起來：“那是我第一次知道，原來青苔也會開花！在我的印象里，青苔是一種生長在陰暗潮濕的環境中，不喜歡陽光的植物。”
“想到青苔，我們第一時間想到的都是積水、惡臭。如果不是親眼所見，我根本不敢相信青苔居然能開出這樣美麗的花！那種白色的小花，只有米粒般大小，卻晶瑩剔透，宛如翡翠雕琢而成，美得仿佛根本不該存在這世界上！”