陸陸續續的，住校的同學也趕到了，周碩于是去和班里的大部隊匯合。
他們班這邊考點的帶隊老師是蘇述學，班主任親自坐鎮，大部分同學都集中在一塊草坪里，翻看著自帶的復習資料。
在這考試前的最后一刻，他們正努力的將自己薄弱的知識點記入腦海。
蘇述學就在旁邊看著。
見周碩走了過來，蘇述學問：“感覺狀態怎么樣？”
他刻意壓著聲音，怕影響到其他的同學。
周碩也壓低了聲音回答：“我感覺挺好的。”
蘇述學笑：“你有信心就好，只要正常發揮，肯定沒啥問題。”
……
兩個人有一搭沒一搭的聊著，很快，時間就差不多了。
大概七點半的時候，工作人員移開了攔在考場前的隔離帶，打開考場大門，學生們便各自去尋找自己的考場。
監考老師撕掉了考場的封條，然后安檢，檢查完準考證身份證，就開始考試。
第一天三科都沒什么難的，地理和歷史兩科的知識點考得很細，但沒什么出題人故意挖坑的刁鉆題目，周碩做起來感覺挺簡單，他覺得其他人應該也考的不錯。
數學附加題出的倒是很刁鉆，但周碩刷過相似的的題，雖然題目不一樣，但解題思路都是一樣的。
周碩解完題還特意驗算了一遍，感覺沒什么問題，才交了卷。
第一天的三科，周碩自我感覺考得還是非常不錯的，照他估計，基本上都能拿到滿分。
當然，最后還是要看閱卷老師怎么給分，客觀題還好說，但主觀題就算你答對了知識點，遇到閱卷老師抽風，少給你一兩分，那也沒辦法，只能自認倒霉。
不用懷疑，每年都有這種情況。
當然，高考的主觀題采用的是雙閱機制，同一份試卷的主觀題，會有兩個老師打分。
如果兩個老師給分差距在兩分以內，那么就會取兩個分數的中間值作為本題得分。
例：周碩的一個主觀題，一位老師給了9分，另一位老師給了7分，那么這題的得分就是（7+9）÷2=8分。
如果出現老師給分差距過大的情況，那么就會交給第三位仲裁老師評分，仲裁老師會非常嚴格的按照評分細則給分。
這樣機制，就是為了防止抽風老師出現。
但不管是采用平均分還是仲裁老師給分，都很難拿到滿分了。
所以高考的分數總是充滿了各種不確定性，從考生到老師，每個環節都充滿了不確定性。
即使強如周碩，也不敢保證必拿滿分。
周碩有過目不忘的能力，做題又快又準確，就算再檢查一遍，也是比正常人要快的。
他檢查完之后一般都離考試結束還有一段不短的時間，為了避免自己無所事事影響到其他同學，周碩都是提前交了卷。
這就導致每場考試，周碩都是第一個交卷出場的。
別人高考都是爭分奪秒時間不夠用，甚至還有鈴響了不停筆被老師判定作弊的。
到了周碩這里，畫風就變得不一樣了起來。
周碩抱著早交卷早回家休息的想法，每場考試都是快速做完，快速檢查，快速提前交卷，然后回家養精蓄銳，準備迎接第二天的考試。</p>