安東尼帶著答卷推開門的時候，斯普勞特教授和辛尼斯塔教授一人占據了一張小桌子，正在一邊喝茶一邊批改學生交上來的試卷。弗利維教授在昨天就宣布自己已經看完了所有魔咒課試卷，此時正晃著腿復核學生的實踐考試成績，椅子下面墊了一本《歡欣咒：讓人不要生氣的偉大魔咒發明之路》。
“亨利，你的考試都結束了？”斯普勞特教授抬起頭，“怎么樣？”
安東尼挑了一個窗邊的位置，坐下來了：“我猜你們會從我接下來的表情中看出學生的分數。”
“不要太在意成績。”布巴吉教授說。她的五年級學生今天參加考試，而七年級剛剛考完。她鎮定地坐在椅子上，摸了摸已經涼了的茶壺，讓它重新飛回灶臺上。
安東尼說：“是否真的有必要從現在開始安慰我，凱瑞迪？”
布巴吉教授笑了。她答非所問地說：“如果讓你在‘天線’前面加上一個動詞，你會用什么，亨利？”
弗利維教授接話道：“注視？”
辛尼斯塔教授說：“收集？”
“安裝？”安東尼說。
布巴吉教授評價道：“‘注視’，非常狡猾，但是我不能說它是錯誤的；‘收集’，唔，我想如果我心情好可以給你一點分數……”她對辛尼斯塔教授笑了笑，“‘安裝’，在不考慮上下文的情況下，我會說這是完美答案。不過無論如何，‘天線’前面的動詞不應該是‘品嘗’。”
安東尼同情地問：“這是你的學生的答案嗎，凱瑞迪？”
“是啊。”布巴吉教授平靜地說，召回了溫熱的茶壺，為自己倒了一杯茶，“六年級，他甚至在中獲得了麻瓜研究學的證書，成績是e。”
……
布巴吉教授的舉例讓教授們打開了話匣子。辛尼斯塔教授抱怨有個學生在試卷上寫“我什么也不知道”，并用霍格沃茨教授的名字為每一顆星星重新命了名。
“那是水星（mercucy），不是麥格（mcgonagall）。”辛尼斯塔教授說，“是土星（saturn），不是斯內普（snape）。我真的認為她是故意的。”
安東尼好奇地問：“我有星星嗎？”
“沒有。她甚至用了兩次米勒娃的名字，麥格對水星，米勒娃對火星。”辛尼斯塔教授說，“不過，如果能讓你好受一點的話，我也沒有，安東尼教授。”
斯普勞特教授說：“她是個格蘭芬多嗎？”
“不是，是斯萊特林。”辛尼斯塔教授說，接過了她遞過來的小蛋糕。
弗利維教授則描述了學生在實踐考試中犯的錯誤。盡管他在課堂上無數次強調魔咒的發音很重要——他每一年都要重復巴魯費奧巫師和野牛的故事——學生們還是會將咒語念成各種奇怪的讀音，有時甚至僅僅是因為考試緊張。
運氣好的時候，什么都不會發生，但是今年弗利維教授被一個學生錯誤的魔咒打中了，等他回過神來，就發現自己正吊在燈上微微晃動著，而學生被一個長著山羊胡子的桌子叼著滿教室亂跑，一路哇哇大叫。
弗利維教授讓安東尼嘗試了一下考試的咒語，然后在他的椅子平穩地走到櫥柜旁時，尖聲說：“安東尼教授甚至是臨時學的，要知道，他接觸魔咒學不過一年！而那位先生——”他看起來猶豫了一下是否要說出學生的名字，但是還是決定稍微維護一下考試成績公布前的保密性，“——已經四年級了！”
“不不，我不是臨時學的。”安東尼趕快聲明道，“我練習過的。《標準咒語》上的大部分魔咒我都練習了。”
弗利維教授說：“沒錯，練習！他甚至沒有在考試前進行足夠的練習！”他補充了一句，“我說過好幾次這個魔咒很重要！”
隨后，安東尼發現自己很難安安靜靜地改完試卷了。他的同事們都不約而同地發現了這里坐了一個才接受了一年魔法正統教育的人，紛紛拿著各種奇怪的問題考較他。
辛尼斯塔教授請他說出木星的衛星名稱，并將它們按照大小順序排列；過了一陣子，又問他火星有沒有衛星。如果安東尼的答案和正確答案沾邊，她接下來的句子就會以“即使是安東尼教授”開頭，而如果安東尼的答案錯得離譜，她就聳聳肩，說“他們學了一年還是一無所知”。