畢竟就在開元十二年，祖詠還憑《終南望余雪》絕句應試及第，而在其后的幾年科舉雜文試中都沒有詩題，包括今年省試也只是頌文加律賦。
元稹這二十首《生春》詩作，皆以“何處生春早”開篇，以“中、風、融、叢”為每一句的韻腳。
單獨一篇未足稱奇，但是二十首詩作排列下來，乃是唐代組詩中難得的逞才之作，或許內涵不足，但形式上的統一和意趣卻是非常的出眾，也充分展現出了作者高超的聲律技巧。
且不說考場中考官和考生們震驚的心情，張岱答完詩題之后，便又拿起另一道史論題。這史論命題非常寬泛，除了論史的要求之外，完全沒有其他的限制，這自然也給了張岱極大的發揮空間。
眼下雖然還只是盛唐時期的中古時代，但若從三代述起，那也有著幾千年的光景，當中值得議論的問題那可太多了。
尤其是魏晉之后幾百年的大亂世，南北雙方各自發展、各自探索，最后又總歸于隋，當中任何一個片段拎出來都值得大說特說。
只不過考慮到隋唐同源這樣一個背景，為免牽涉到什么敏感話題，張岱也不敢在這時間段里大發議論。
他在沉吟思索了好一會兒之后，才又重新提筆準備答題，開篇寫道《六國論》：六國破滅，非兵不利、戰不善，弊在賂秦。
見他再次提筆，姚弈幾人又忍不住湊上前來，而當看見其開篇首句的時候，各自又是神情一凜，旋即便俯身湊近書案，急不可耐的想要細看張岱如何論證這一觀點。
崔沔雖然坐在堂中上方俯瞰全場，但大半注意力也都放在此間，當見到姚弈幾人的神態舉動后，心中也是不免暗生好奇，下意識想要起身行下。
但在想到剛才此子言行時，他便又按捺下來，沒有入前察望。讀史明智，而論史則既能考校人的學識，又能考量其才干。
年輕人偶或有什么標新立異、故為驚奇之言，但若想俱實言之、縝密論之，卻不是一件簡單的事情。張氏子年歲仍少，才高未必學深，姚弈等人想來只是為其奇論所吸引、大驚小怪。
崔沔那里穩坐不動，而張岱則在席中奮筆疾書。在確定了所寫的文章之后，他也不再藏拙，爭取早點寫完早點休息。
《六國論》同樣也是史論名篇，而更有趣的則是同為唐宋八大家的蘇洵、蘇軾、蘇轍三父子各有成篇，而且全都非常精彩。
張岱這一次倒也沒有逞才到將這父子三篇《六國論》全都寫來，他只是寫了老蘇這一篇，此篇中提出了一個非常精彩的觀點，那就是“六國之滅，弊在賂秦”。
因為有著蘇洵成篇的范文，張岱自然寫來飛快，隨著時間來到夜中時分，他的這一篇史論也寫完擱筆，自此兩篇雜文便全都應答完畢。
給事中吳鞏在又詢問張岱確認他不需要再作更改的時候，便將其考卷收起，恭敬奉上。
已經按捺許久好奇心的崔沔連忙抓起那篇史論起來，越看神情便越嚴肅，并不時抬頭望向仍作席中的張岱，良久之后，他口中喃喃低語道：“莫非為文治藝，當真有氣脈延傳？”
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