“……所以這里化為假分數，是不是14/8？”
“我知道啊。”
李顏呼出一口濁氣，“14跟8的最大公因數是多少？”
“2？”
“那要怎么做簡化？”
“除以2？”
“繼續。”
“7/4？”
“這不就解出來了嗎？”李顏停下筆，“其他題目也都是這個思路，如果你愿意先化簡為1又3/4，再直接假分數表達為7/4也可以。”
“但是這里為什么要用8為分母？”
“這就是帶分數化為假分數的辦法啊。”
“你又說可以化簡為1又3/4，這時候不就是以4為分母了嘛？”
“對，這只是先化簡再轉化跟先轉化再化簡的區別而已。明白了嗎？”
“我知道，我明白，你不要這么高高在上，李顏。”
李顏一瞬間拳頭都捏緊了，“我只是確認你明不明白。”
“你不用問我明不明白，你不是老師，我明白，ok？那這道題呢？”
李顏一看差點沒給昏過去，還是帶分數化為假分數，1又5/8。
“這個不是一樣嗎？”他的語氣開始有些著急，“這里5跟8沒有公因數，沒得進一步化簡，這一步明白嗎？”
“明白，你別問我，你直接說。”
“直接分子5+8等于13，13/8，思路是一樣的。”
“那為什么又不能先化簡了？”
“因為！”李顏一字一頓說道，“我剛剛說了，5跟8沒有公因數，沒得進一步化簡！”
“你態度好點啊李顏，我是來問你問題的。”
“你可以不問。”
突然一句冷語暴擊，讓吳瑾愣在原地，好半天才收走了題本，頭也不回地回了座位。
那天的李顏非常生氣也非常無奈，問問題的不認真聽反而怪起了解答的人，真是好心當成驢肝肺。等到下午放學，他還在心里念叨著有些人真的理解力就是很差，但完全可以說自己不懂，他又不是沒耐心的人，突然就被陳文靜攔住了。
他至今記得，那是金秋十月一個天很藍的下午，到了放學的時間點，依舊晴空萬里，該是一個在老媽摩托上享受陽光與秋風的好日子。
但陳文靜嚴肅地把李顏帶回了辦公室。
“有同學反映說她向你求教問題，你卻態度傲慢，叫她別問你。怎么回事？”
什么玩意兒？李顏難以置信，嘴巴張了半天，愣是說不出一句話。
可惜啊！這事兒在后來很長一段時間里，李顏回憶起來都捶胸頓足。誰叫自己小時候一委屈一生氣，就開始眼淚打轉呢？這性格真是一句反駁都沒法說出口。
“唉，老師眼里，你一直是一個好孩子，學習好，也懂事。但是學習好，不代表可以驕傲，知道嗎？”
“能讀書是本事，但在學習學好之前，要先學好做人。”
“同學請教是認可你，不能因此反過來驕傲自滿看不起同學。”
……
一句句話都跟刀扎一樣讓當初的小學生李顏倍感委屈，直到落下淚來，越委屈落淚，他就越不能張口反駁，再想想自家老媽已經在樓下等了一陣，結果自己卻在辦公室被批評……
太窩囊了啊特么的。每每想起這段往事，李顏都要狠狠掐自己大腿一下。
在那天之后，吳瑾突然就不再來問他問題，平時在班里也完全沒了交流。直到后來吳瑾當上了學校廣播站播音員，天天播李顏曾公開表示不喜歡的一段激昂進行曲作為午休結束鈴，再結合她六年級下總跟張明混在一塊，李顏才回過味來。
不過此時四大初中入學考才是主菜，很多事情他懶得也沒精力去理睬。
這個人就這么淡出了視野，卻給李顏留下了跨越兩輩子的深刻印象。
糟糕的回憶結束了，鮮活的吳瑾正在笑吟吟地跟他打招呼。
金秋十月，一樣的時間點，加上陳文靜班會上讓同學多問李顏問題的強力buff，看來下一周，小孩子的那點把戲，該來總要來了。
李顏也笑著招手回應。
小妮子……你最好真的來問我問題。
（祝看到這里的各位書友新年快樂，萬事順意！）
(本章完)</p>