陳文靜大腦亂掉了，本來想著順帶教育一下李顏身為天才也要有謙遜之心，怎么兩句話下來重心全偏了。
“不能這么想，怎么能理解為找茬？李顏，你確實是少見的天才，你理解的世界跟別人可能不一樣。你也要接受并理解，這個世界上有很多人都是普通人，他們會有很多不懂的事情，也不是一兩句解釋就能明白一切的。”
“這個我接受。”李顏抿抿嘴，“老師你覺得我是一個有耐心的人嗎？”
“當然是。”
“我會因為某些同學比較笨而看不起他們嗎？”
“呃……在老師的印象里，你不會。”
“所以啦老師，在這件事情里，你該考慮的不是我，而是吳瑾跟張明呀。”
“怎么就指名道姓了，這樣……”
李顏直勾勾看著陳文靜，也沒有說話。陳老師居然從這位天才學生的眼里讀出了“你把我當傻子嗎”的情緒，于是也沒有堅持說完。
“不要小看了小孩的壞心思。”
“你也還是個小孩，說這話。”陳文靜有些說不上來的怪異感，“你之前就跟我說考試是裝的，不會連性格都是裝的吧？”
老師我真懷疑你是某些小說看多了。
“對，也是裝的。”
陳文靜的大腦有點過載，略過了這個離譜的話題，繼續說道：
“不管怎么說，下回有同學問你問題，還是耐心點解答，如果同學們不懂，你就多說幾次，也算是鞏固自己的知識。”
“老師，”李顏真誠的大眼睛無辜地看著陳文靜，“這是你的工作啊。”
年輕的班主任一口茶水差點給嗆著。
“而且，給他們回答簡單問題，很浪費我的時間。簡單問題代表的那些知識，我也不需要鞏固。”
“李顏，”陳文靜憋了半天的話終于找到了發泄口，“雖然你是天才，但還是要保持謙遜的心。”
“我對未知的一切非常謙遜。”李顏寸步不讓，這令陳文靜有些惱火，但馬上，下一個問題把她問住了：
“陳老師，育才小學這個育才，育的是天才，還是庸才？”
考慮的東西一多，陳文靜的想法就不夠清晰，半晌才說了句：“不管天才還是庸才，育才都要培育，這是……”
“身為老師的天職。”李顏嘆了口氣，“我知道，就像一直要求老師不能偏心，要平等對待班里的每一個學生。您不是在會議上發言，是跟我聊天，陳老師。您會對我跟何翰一視同仁嗎？”
“因材施教。”陳文靜說道。
“對于老師來說，很大一部分學生是需要盡責的對象。但也有那么一部分學生，是互惠互利的對象。”
陳文靜瞪大了眼睛，眼前李顏的形象一直在變化伸展，根本沒法跟六年級學生的身份對應。
“我就是后者，育才需要我。我卻不一定需要育才。”李顏收起了笑臉，“我是懂感恩的，陳老師。但想要我全力以赴，我就不希望被一些無聊的事情叨擾。”
辦公室里的陳文靜久久沉浸在震撼中，而李顏剛轉身走出辦公室門便掛上了笑容：
叮！
【表達能力+1，總分19】
三級能力的加分真是令人振奮！不過表達能力為什么能高居三級技能？難道演講、談判、辯論這些技能都包含在里邊？
邏輯：僅是猜測，未觸發演講、談判、辯論等技能，還需驗證。
樂呵呵的李顏回到班里，數學老師微笑點頭，他就這么在眾人的視線中回了座位。
或許張明跟吳瑾正在瘋狂猜測自己跟老師談了什么，或許大家也在好奇自己去干嘛了，但是都不用理睬，李顏要做的就是去走那條只屬于天才的路。
他翻開了奧數書，給自己下了今天必須提升數學一點數值的任務，然后就傻眼了。
自己折頁的地方，夾了一張粉色的便簽，上邊赫然寫著：
周末可以去你家一起學習嗎？
——李欣媛。
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(本章完)</p>