這已經大大偏離了歷史。
趙俁也不知道，完顏阿骨打這次派人過來，真的只是求自己冊封他，還是準備搞一個類似于歷史上的《海上之盟》那樣的盟約，想宋金兩國聯盟滅掉遼國，瓜分掉遼國的疆土？
關鍵，歷史已變，遼國比歷史上還虛弱，趙宋王朝也不像歷史上的北宋王朝那樣外強中干。
在這種情況下，趙俁真不知道，自己該選擇聯金滅遼，還是該選擇聯遼滅金？
正好恰逢科舉殿試，趙俁就出了一道“論宋、遼、金之間戰略關系”的策論，看看這屆舉子中，有沒有國際戰略級的人才。
此刻，殿內香霧繚繞，七百來個案幾整齊排列，每張案上都擺著筆墨紙硯，硯臺里磨好的墨汁泛著烏亮的光。
七百來名舉子，按名次依次入座。
趙俁端坐于殿上，目光掃過階下眾人。
殿外陽光透過雕花窗欞，在青磚地面投下斑駁的光影，隨著微風輕輕晃動，如同此刻舉子們起伏的心思。
趙俁朗聲說道：“今遼勢漸頹，金方興起，與我大宋三方鼎峙，關乎大宋百年基業。朕命爾等以‘論宋、遼、金之間戰略關系’為題，暢言己見。或聯或拒，或戰或和，皆需言之有物，策之有據。”
趙俁話音一落，舉子們紛紛提筆蘸墨，筆尖觸紙的沙沙聲瞬間填滿了大殿，起初細碎零散，漸而匯成一片連貫的聲響，如同春雨落于青瓦。
大殿之內，時間仿佛凝固，只余筆墨與紙張摩擦的窸窣之音，以及偶爾傳來的輕咳或衣袍摩擦的聲響，交織成一幅緊張而肅穆的畫卷。舉子們或凝眉沉思，或奮筆疾書，每個人的臉上都寫滿了對時局的關切與對未來的憧憬。
趙俁靜靜地望著這一幕，心中暗自思量，這些年輕的士子們，將如何解讀這錯綜復雜的局勢？
很快，趙俁的目光就放到了最后一排的三個只有十一二歲的少年身上。
見趙壽、趙楷、趙樘全都在那里奮筆疾書，趙俁既欣慰，又期待：
‘皇后用心教育了太子十一年，不知她都教會了太子什么？’
‘王貴妃在歷史上教導出來的趙佶的第三子鄆王趙楷，就曾在科舉中一舉奪魁，差點拿到了狀元之位，不知道趙楷的身體內換上了我的基因能否有更杰出的表現？’
‘張純用清朝皇子的教育之法結合后世的教育之法教育出來的兒子到底有什么樣的水平，會不會給我驚喜？’
趙俁將目光從自己的三個兒子身上收回來，又放到了趙佶身上。
就見，趙佶胸有成竹的在那里端坐，筆走龍蛇，點點如桃，撇撇如刀，都不用看趙佶寫的內容，就他寫字的這份意境，都令人贊嘆不已。趙佶的筆觸間流露出一種超然物外的灑脫，仿佛他此刻并非置身于考場之中，而是在山水之間揮毫潑墨，于九天之上書寫江山社稷。這份從容與自信，讓趙俁都不由自主地側目。
趙俁看著趙佶心想，‘連王爵都能放棄，你讓我怎么放心你……’
……
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