孫教授笑瞇瞇的，“我之前聯系過你沈師兄了，你以后要是有什么不懂的地方可以去問他。”
孫教授雖然在數學建模這方面頗有研究，但數學這個領域很廣，很多東西他是不如沈默了解得透徹的。
如果崔小風參加的是數學建模比賽，那么孫教授自然可以直接由他來指導崔小風，但是如今崔小風參加的是數學競賽，那么孫教授能幫到崔小風的就不多了。
于是乎，孫教授便想到了奪得上一年的全國第一名的沈默。
沈默，這是另外一個令孫教授覺得分外滿意的學生了。
沈默的出色是全校的師生都知道的，說起來，沈默在c大是相當有名的，而這也就是孫教授有意避開眾人單獨與崔小風說這些話的原因。
孫教授從外套的口袋中摸出一張白色的小紙張，遞給了崔小風，“喏，這是他的聯系方式。”
崔小風站在原地，并沒有立馬接過去。
孫教授見崔小風一副傻傻的站著不動的樣子，輕輕的晃了晃手里的紙，那白色的紙張便在空中左右晃動著，似有風過，卷起了紙張的一角，崔小風似是看到了那紙張中黑色的墨跡。
崔小風看了那紙張一眼，又抬頭看了孫教授一眼，想了想還是先抬手將紙接了過去，畢竟一直讓孫教授這么抬著手也不好。
見崔小風終是接了過去，孫教授臉上的笑容便更勝了，他就著原先抬手拿著紙張的動作，將手落在崔小風的肩膀上，拍了拍，有些語重心長，“小風啊，老師是看你是對數學是真心喜歡，所以才會去聯系你沈師兄讓他幫幫你。你啊，有問題就盡管問他，爭取也拿個全國第一回來，給學校爭光！”
其實這也是孫教授會幫崔小風的另一個原因，在孫教授看來，以崔小風的資質，只要她肯努力，拿個全國第一是絕對沒問題的。
而作為老師，能看到自己的學生做出這些成績，那是再自豪不過的了。
事實上當初孫教授找沈默說這件事的時候也就只是抱著試試的心態，沒想到向來不喜被人打擾的沈默在聽完他的話之后居然一口答應了下來。
只不過后來他卻是委婉的表示了自己平時事比較多，希望不會有太多人來打擾。
說是這么說，但其中的意思不過就是他希望到時來問他問題的就只有一個崔小風，再有第二個人他就會拒絕了。
孫教授深知沈默的性格，自然知道沈默的意思。
原本孫教授對沈默會接受一個崔小風就已經覺得是意外之喜了，在聽到沈默那么說之后自然是不會再讓其他人去請教沈默了。
而沈默雖然表達了這么一個意思，可因著他說話時的不卑不亢，倒是不會令人覺得他不尊重人。
相反，沈默對所有的老師都是很尊重的，這點也是令孫教授很喜歡這個學生的原因之一，有天賦，又肯努力又上進，對老師的態度端正，孫教授想，應該沒有哪個老師會不喜歡這樣的學生，盡管這人有時給人的感覺不像是學生，這種不像不是指外貌上，而是指他給人的感覺，相當的冷靜自持，還有著自己的脾氣與原則，這也就是為什么孫教授一開始會是抱著試試的心態的原因了。
而最后沈默答應了，于是乎孫教授迫不及待的就在上完課之后叫住了崔小風。
班里除了崔小風之外應該還有其他人也報名了數學競賽的，如果不是沈默委婉的表達了他不希望還有其他人的意思，孫教授或許真的就會讓把沈默的聯系方式給其他也參加了比賽的幾人。