吳總輕飄飄的說，“不過是本英語詞典而已，在我這里，要多少，有多少。”
班長大驚，這怎么可能！這個吳總起先用英語詞典做賭注就已經很讓人吃驚了，他現在竟然說英語詞典在他那里要多少有多少本，這小子真是讓人哼的牙根癢癢，再看吳總，滿臉不在乎，甚至將那扣下來的單詞給扔掉了。
依他跟校長的關系，他也只能夠使用一個班才有一本，連封面都被翻爛了，只有翻進去才知道是英語詞典，這小子實在是讓人眼紅。
班長心想，“絕不能讓他成長起來，不然以后勢必會與弟弟爭重點初中的名額。”
說時遲那時快，班長撿起地上的一塊碎石頭便朝吳總頭顱扔去，那六年級的抱著本英語詞典連忙躲至一旁，可是這也被吳總給躲過。
吳總二丈和尚摸不到頭，班長莫不是窮瘋了，沒有見過好東西，一時之間見到了傳說中的《李白詩集》，還知道了自己有英語詞典給氣瘋了吧。
班長也沒想到會是這樣，睜大了眼睛，看著自己的雙手，說，“怎么會這樣！明明上次都可以的，他騙我！”
那六年級看班長已經失勢，就要抱著詞典忘外跑，雖然吳總比那六年級的矮了一截，但是吳總力氣不小，而且沒有誰能夠被拉住褲子還能夠跑得動。
那六年級的因為基礎知識掌握不牢固，竟忘了怎樣才能夠攻擊吳總，回頭轉身就用字典敲吳總的腦袋。
吳總腦子被他敲得嗡嗡響，在心里暗罵，“早知道上體育課的時候就不偷偷背詩了。”
那邊班長仿佛受了什么重大的刺激一樣，嗷的一聲就朝兩人跑來。
本來班長是跑向的吳總，但是因為吳總太矮，雖然受了刺激，但是還是用腦子計算出用手提著吳總會很累，直接抓著跟他身高相當的六年級的比較好。
班長揪住那六年級的衣領，大喊，“怎么會這樣！明明上次都可以的，他騙我！”
吳總趁機把英語詞典給搶回來，又把《李白詩集》給藏在懷里。
那六年級的看班長兩眼猩紅，跟往常熬夜學習的眼紅不一樣，就知道班長這是真的受到刺激了。
“班長，你冷靜一點，你記得一加一等于幾嗎？”
班長揪著那六年級的衣領亂晃，不停的說，“一加一等于幾呢？是二還是三，為什么是四不是五呢？”
吳總不知道這兩人在耍什么花招，按理來說，班長應該不會這么快走火入魔，唯一的解釋只能說是一加一等于二是班長的一個心魔，那六年級的又剛好問到了這個問題。
誰能想到這樣一個簡單的問題能夠使班長走火入魔呢？
吳總心想著，趁著班長使勁兒搖晃那六年級的時候，他大搖大擺走出了門外，離開之前還送了兩人一個禮物，“byebye”
他本來是離開的，但是走至半路，又想起來還有一句詩的意思不能夠理解，所以就折返，誰知看見班長與那六年級的兩人鬼鬼祟祟，自己就在外面蹲了一會兒，準備在不經意之間嚇他們一跳。
說起來，其實班長走火入魔其中一部分原因也在他這一嚇。
在學生看書的時候，不經意出現在身后身旁或是門后，就會讓學生產生一種從靈魂深處而散發出來的恐懼，對偷襲是有用的。
而吳總對班長說的那句，“我偷什么了，你的心嗎？”其實是他從一個破書攤里買來的雜書，本以為不會有收獲，但是他卻在其中發現了此招。
這是他第一次使用，雖然這招只能對同性使用，對異性可能會起反作用，但是具體是反作用，書里也沒有明說，只能等到實踐之時才明白。
吳總并不擔心班長跟那六年級的會將今天的事情捅出去，畢竟班長是校長的侄子，誰愿意讓人知道自己的侄子偷盜不成，反而走火入魔了呢？
吳總回到家中，將兩本書仔細藏好，然后便戴上眼鏡出門了。