課室內坐滿了人，同學們都齊頭探耳的紛紛看向門外！
教授斜眼目光瞟了我一眼，轉身繼續在黑板上寫著東西，嘴里同時嘟囔著溫慈的聲音！
“進來吧，下次不要遲到了！”
“額——好的，謝謝老師！”
我有些尷尬的細步快跑，溜進課室，路過每個同學身旁時，還不忘禮貌性的點了點頭，打了聲招呼！
我美麗動人的身姿，乖巧清純的樣貌，瞬間迷倒了班內一大片男生，一時之間就成為了這群男生心中的女神！
一路小跑，我找了個周圍一排都沒人的地方坐了下來，拿出了星語事先給我準備的筆記本，生態學資料書，一正真經的聽起了講。
給我們講課的教授是個年邁50的老頭子，姓李，一把年紀的他視力非常好，他點弄著大屏幕，時不時還在隔壁黑板上給我們劃寫課程重點。
深沉的聲音，不斷在課室流淌著！
“今天這堂課呢，主要來講解一下生態環境的意義，同學們有什么不懂的，可以盡情問！”
話音未落，李教授點擊了幾下鼠標，切出了畫面，然后用手中的教鞭邊指邊說，為我們講解其中的含義。
生態學，顧名思義，乃生物、生命系統與環境科學等一系列的研究。
在我們日常生活的環境，植物和空氣，水資源等等一切，都歸根于生態系統，簡單來說，空氣源于氧，光合作用間接賦予我們生命！
環境：指某一特定生物體或生物群體周圍一切的總和，包括空間及直接或間接影響該生物生物群體生存的各種因素。
生態因子：指環境要素中對生物起作用的因子，如光照，溫度，水分，氧氣，二氧化碳，食物和其他生物等。
生境：特定生物體或群體的棲息地的所有生態因子構成的生態環境。
環境是我們保護的對象，它給予我們生存空間，不破壞，是我們本該的抉擇！
李教授一句一句的用心細說，細節講解的非常到位，頓時對生物學有了興趣，雖然有些聽不懂，但還是聽的津津有味，他像講故事一樣，吸引著我！
正當我聽的入迷之時，前排的一位同學，站了起來，提出了問題。
“教授，當下的我們有可能解決霧霾嗎？”
此問題一出，本來稍有小吵的課室，頓時鴉雀無聲，安靜了下來！
李教授沉默了一會，黯然開口：“有！霧霾顧名思義是霧和霾。但是霧和霾的區別很大。空氣中的灰塵、硫酸、硝酸等顆粒物組成的氣溶膠系統造成視覺障礙的叫霾。霾就是灰霾（煙霞）。”
“雖然現在還未能找到解決方法，但是我堅信，在未來的時日里，我們一定會找到方法，解決它，控制它，還人類一個美好的家園環境！”
李教授揮了揮手，示意提出問題的同學坐下，轉接著，又繼續講解學識理念。
我安心的聽講中，時不時還在本子上做下筆記！
鈴鈴鈴——
時間一晃，不知不覺，一堂課過去了，下課鈴響起了。
“好了同學們，今天我們的課就講到這里，下課吧！”
李教授收拾著桌上的資料，同學們一個接著一個的離開課室，我也背上了肩包，走了出去，前往女生寢室。
一路上，行人很多，有結伴而行，也有孤單只影，小道上兩邊綠樹成蔭，鳥兒的叫聲，微風的輕拂，同學們咿呀笑語的打鬧聲，生活的美好，就如此一般。
寢室離上課的地方有點遠，步行大概能有二十幾分鐘，路途遙遠，我拿出了手機，來了一盤吃雞游戲。
“嘻嘻，日常吃一盤，舒心又解悶。”
我開心的點進了游戲，一邊開著語音，一邊走，談笑風生之間，清純的笑容，引起了路過男生們的芳心，心動的，迷失的，更有看了一眼，就幻想許許多多相戀場景的，也有心懷不軌的臭小子！