之后一連幾天，李致都是天一亮就早早的跑到鑄鑒局上課，傳授化學知識，慢慢的，這些被選出來的年輕人們逐漸對于化學這門學科有了不一樣的見解，甚至已經可以根據李致提出的命題有了自己獨到的一套實驗方式。
這天，在教室里，課后，待同學們都走完了，徐周偷偷摸摸的來到隔壁的實驗室。
整個實驗室幾乎來說是按照現代實驗室的布局來布置的，因為學生較少，只有十幾人，所以按照兩人一組的布置來布局，七八張實驗臺布置在內，還有一張屬于李致的講臺，桌上均擺放著一應俱全的實驗器材。
四下張望后徐周偷摸著進入實驗室，然后掏出書本，按著書本上的教程簡單的做了一個實驗，看著眼前一套玻璃實驗器材里產生著的化學反應，容器內煙霧繚繞，露出了驚訝而又自豪的神情，然后捧著鑄鑒局印刷坊新印制的化學課本津津有味的看著。
然后又依依比對著教程，開始好奇的嘗試做著實驗，中途也有失敗但也有成功，所幸的是徐周所做得實驗都是些較為簡單的氣體制備實驗，產生的無非都是些氫氧之類的氣體，不然她小命難保。
直到傍晚，徐周這才依依不舍的將所有試驗殘渣按照書
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本上的提示均處理干凈，然后離開教室，這幾個小時的課后實驗對他來說收貨頗豐，受益匪淺。
當然了，這名愛學習的學生這天課余之后的所作所為，李致并不清楚。
翌日，李致帶著幾塊礦石興沖沖的來到教室，然后讓學生們來到隔壁的實驗室，他要做一場實驗。
進到實驗室，看著臺下的年輕人們，以及實驗室內拜訪整齊的實驗器材，李致突然覺得恍如隔世，就像回到了自己的學生時代。
但這一感覺轉瞬即逝，被學生們的敬語所打破：“殿下好！”
調整狀態，李致輕輕咳嗽一聲然后道：“今天，本王就教你們如何制備這“三酸兩堿”當中的硫酸。”
學生們聽罷，興奮不已，終于，殿下要教他們這個了，以往，李致都是教他們一些簡單的實驗，都是很簡單的就完成了，并不盡興。
這“三酸兩堿”早在李致向他們傳授化學基礎時，就講過，就是硝酸、硫酸、鹽酸、氫氧化鈉、碳酸鈉。
其中碳酸鈉并不是堿，而是鹽，俗稱純堿、蘇打，顯堿性。
硝酸的作用一般用于制造化肥、炸藥以及硝酸鹽等，用途可謂在工業上很廣泛了。
而硫酸的用途則較于硝酸廣泛得多，且能與許多金屬發生反應，不僅能制造化肥、炸藥，一些藥物以及顏料、蓄電池內都有其的存在，石油的凈化，或者說李致要想獲得更高程度的合金都與硫酸所分不開。
至于鹽酸、氫氧化鈉和碳酸鈉這里就不一一概述了。
可以這么說，三酸兩堿就是工業的基礎，也難怪這些學生如此興奮了。
“好了，現在本王就開始教你們如何制取這硫酸。”
學生們頓時瞪大眼睛，豎著耳朵，生怕錯過一個字。
李致舉起手中一直拿著的那塊礦石，然后道：“這塊石頭，你們知道是什么嗎？”
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（本章完）