小丫頭有底子，有事兒沒事兒就喜歡哼哼那幾句“Letitgo···”所以，姜易定下的方案是就按照小丫頭這個調調唱。
其余他們四個都跟著小丫頭走，這樣就不會因為小丫頭難以校正而出現問題了。
可是，姜易顯然沒有搞清楚，小丫頭不是這席合體的難點，那兩個小不點兒才是。
他們滿打滿算才一歲一個月多一丟丟，要讓他們開口說復雜的句子，那簡直是強人所難，更不要說這還是外語，而且還帶曲調了。
姜易想了又想，最終還是決定只讓兩個小不點兒跟著唱三個單詞的那句。
這好學，而且調也簡單，隨便一哼就上去了，姜易覺得自己通過密集的語音轟炸，可以讓兩個小不點兒牢牢記住這句詞。
說辦就辦，他立刻拉過小不點兒們的小凳，讓他們坐到自己的對面，然后開始教他們這句簡單的詞。
對大人們來說很簡單的事情，對兩個小不點兒來說，那就需要很努力才能達標。
所以，第一次教學，持續了三十多分鐘之后，兩個小不點兒終于不耐煩了，然后大咧咧的走掉了。
經過一個多小時的休息之后，換文安安上場進行一對二教學。
這倆小家伙對媽媽嗓音的好感度明顯高于姜易，所以忍受著媽媽的持續性音節轟炸足足比上一次多了十分鐘。
兩個大人都盡力了，隨后就輪到小丫頭蕊蕊上場了。
這倆小不點兒經常抱姐姐大腿，因為在他們現在的認知里，姐姐就代表著糖果，所以在他們的小腦瓜里，一直存在著要討好姐姐的想法。
這不，小丫頭開始教學之后，這兩個小不點兒壓根就沒有離開的意思，竟然老老實實的開始學著唱“Letitgo”。
聽著他們小公雞一樣的開嗓了，姜易也是興奮莫名，立刻就把這幅畫面給錄了下來，準備等他們長大了，再拿給他們看看。
現在，兩個小少爺終于開口了，那接下來就好辦多了，只要增強他們的熟悉度，然后再按照小丫頭的唱法做出小小的改變即可！
姜易作為一個專業的詞曲作者，很快就有了一個適合小丫頭加入的版本。
然后，他們一家五口就在練歌房里，開始嚎了起來。
他們滿打滿算才一歲一個月多一丟丟，要讓他們開口說復雜的句子，那簡直是強人所難，更不要說這還是外語，而且還帶曲調了。
姜易想了又想，最終還是決定只讓兩個小不點兒跟著唱三個單詞的那句。
這好學，而且調也簡單，隨便一哼就上去了，姜易覺得自己通過密集的語音轟炸，可以讓兩個小不點兒牢牢記住這句詞。
說辦就辦，他立刻拉過小不點兒們的小凳，讓他們坐到自己的對面，然后開始教他們這句簡單的詞。
對大人們來說很簡單的事情，對兩個小不點兒來說，那就需要很努力才能達標。
所以，第一次教學，持續了三十多分鐘之后，兩個小不點兒終于不耐煩了，然后大咧咧的走掉了。
經過一個多小時的休息之后，換文安安上場進行一對二教學。
這倆小家伙對媽媽嗓音的好感度明顯高于姜易，所以忍受著媽媽的持續性音節轟炸足足比上一次多了十分鐘。
兩個大人都盡力了，隨后就輪到小丫頭蕊蕊上場了。
這倆小不點兒經常抱姐姐大腿，因為在他們現在的認知里，姐姐就代表著糖果，所以在他們的小腦瓜里，一直存在著要討好姐姐的想法。
這不，小丫頭開始教學之后，這兩個小不點兒壓根就沒有離開的意思，竟然老老實實的開始學著唱“Letitgo”。
聽著他們小公雞一樣的開嗓了，姜易也是興奮莫名，立刻就把這幅畫面給錄了下來，準備等他們長大了，再拿給他們看看。
現在，兩個小少爺終于開口了，那接下來就好辦多了，只要增強他們的熟悉度，然后再按照小丫頭的唱法做出小小的改變即可！
姜易作為一個專業的詞曲作者，很快就有了一個適合小丫頭加入的版本。
然后，他們一家五口就在練歌房里，開始嚎了起來。