“這事兒要是不能想出一個好點的辦法來的話，
那么你想讓唐果去部隊這事兒，怕是沒有那么容易成啊。”
曹老師這是迫切想要知道于教官的計劃，看看于教官這計劃的可行性有多高。
假如可行性很高的話，那么他肯定會為于教官的聰明而鼓掌。
當然了，要是他在于教官的計劃里聽出什么漏洞的話，
他也可以提前幫于教官把這個漏洞找出來，給補全乎了，
爭取讓這個計劃變得更完美，更不容易出現差錯。
讓唐果去到部隊這件事情再穩妥一點，自然是好的。
還有就是，萬一于教官沒有那個腦子，想不到什么好辦法的話，
那么他也可以及時打斷于教官的計劃，免得于教官打草驚蛇，
讓校長他們提前有了準備，使得整件事情變得更加復雜起來，進入困難模式。
這，真得沒有必要。
曹老師覺得自己這么想，這么說，一點問題都沒有，
而且考慮得還相當到位。
可是他的這些話聽到于教官的耳朵里，那味道可就完全變了：
來了來了，曹老師果然是詐降來的，為的就是從他的嘴里套到話。
他家長官還沒有到學校，更沒有親自考察過唐果的實力，
那么他怎么可能提前對曹老師這位敵人透露自己的計劃。
自己猜測的真得是一點都沒有錯啊。
曹老師這才跟他打了幾聲招呼，就直奔主題，可真夠心急的，耐心也太差了點。
就這樣，曹老師還指望能從他嘴里套到話，
曹老師果然是太小看他，把他當成傻子了。
自以為識穿曹老師真面目的于教官既不生氣，也不懊惱，表現得四平八穩的：
“曹老師，你這說的都是什么啊，我怎么聽不明白了。
雖然，我的確是覺得唐果是一個人才，也特別希望唐果可以去部隊。
但咱們明人不說暗話，同樣的，咱明人也不做暗事兒。
唐果是你們學校的學生，要是你們校長實在是不同意放人，
那么我也沒有辦法，我總不能直接上手搶吧？
部隊里可不允許我們這些軍人干這種搶人的事情啊。
最后，唐果到底能不能成為我們部隊里的人，還得看緣分。
要是唐果跟我們部隊的緣分夠了，那么這事兒也不用你曹老師著急了。
相反，要是唐果跟我們部隊始終是差了那么一點緣分的話，
那么曹老師你再著急也沒有用，是改變不了這個結果的。”
所以也就不用曹老師這么“瞎好心”以及“瞎操心”地替他著急，
一副想幫他想個好辦法的樣子來唬人。
不好意思，就這么一點段位，曹老師能唬得住誰啊？
真當他們這些從部隊里出來的人，都是吃干飯的嗎？
曹老師眨了眨眼睛，總算是感覺到了于教官的態度好像有點不太對勁兒啊。
自己可是于教官的盟友軍啊，而于教官眼前跟自己說話的態度，似乎有那么一點不客氣。
他來找于教官，是為了幫于教官，也是為了幫自己。
所以，于教官用這樣的態度對待自己的盟友軍，真得好嗎？
磨了磨牙，想要把唐果趕走的心思到底是高過于一切，