“好，現在讓我們重新思考問題：在這個圖像上，你們認為哪個區域更重要？”
所有人沉默了。
這個結果太顯而易見了。
顯而易見到傻子都能指著右上角的“努力并思考”區域說，那里更重要。
“那么，我現在再問大家一句，努力做事重要還是思考重要？”
“都重要。”幾個同學齊聲道。
蘇業卻露出狡猾的笑容，道：“認為都重要的同學，又犯了相同的錯誤。我們應該說，努力并且思考更重要。因為，我不是問的不僅僅是重要或不重要，我問的是，這四個區域中，哪個更重要！”
“我要講的，不是努力或思考。”
“我要講的，也不是這個叫四象限法則或二維矩陣的圖。”
“我要講的是，我們要避免存在‘線形的雙方向思維’，避免非黑即白，而應該跳出線形，用更多的角度并且高興地用更多的角度看待所有問題。”
“不是有這張圖，我才想出思考并且努力更重要這個結果。而是我不想走極端，我更喜歡多元化和多角度，我有這種思維方式，所以，我才想出這張圖這個方法，然后得出這個結論。”
尼德恩用看怪物的眼神看著蘇業。
帕洛絲和克莉梅拉等少數同學呆呆地看著蘇業。
吉米試探著問：“我們在第一層，以為你在第二層，實際你在第三層，甚至已經在第四層或第五層？”
各處的老師們也呆呆地看著眼前的魔法書。
教務長拉倫斯輕嘆一聲，道：“蘇業已經踏入哲學的大門。”
一旁的亞里士多德點了點頭。
“有人一生只學習表象層面的‘是什么’或‘做什么’，有人更進一步，學習方法層面的‘怎么做’。而蘇業，更進一步，開始追尋更深的原理層的‘為什么’。”
“你說的好有道理，我要記下來。”歐幾里德急忙在書上記錄。
亞里士多德尷尬輕咳，道：“這話是我和蘇業交流的時候，他說的，我只不過套用在他身上。”
“浪費我表情……”歐幾里德小聲嘀咕。
亞里士多德和周圍的老師哭笑不得，繼續看向魔法書中的蘇業。
蘇業掃視全班同學。
“我知道大家現在有疑惑，有反對，甚至有反感。但這不重要，重要的是，你們是否允許我從這個角度來解釋說明或判斷？重要的是，你們應該問自己，為什么會反感？一路問下去，一定會發生有趣的事。好，我們回歸正題，關于目標。”
蘇業看了一眼艾伯特。
“大家更喜歡目標，不喜歡夢想、理想、未來這些空話，但是，我就用‘夢想’這個大家都不喜歡的詞語來畫第二張圖。”
隨后，眾人看到，蘇業在新的空白頁面上，畫了一條豎直的線，并標注了兩個箭頭，上面的箭頭旁邊寫的是“有夢想”，下面的箭頭寫的是“沒有夢想”
隨后，蘇業在這條豎線的中點處，畫了一條橫線，這樣，一橫一豎兩條線把平面分成四份。
橫線的左箭頭寫上“沒行動”，右箭頭寫上“有行動”。
有行動有夢想。
有行動沒夢想。