如果沒猜錯，他用的應該是修昔底德大師的教案或筆記。
尼德恩面色紅潤，沉浸在自我陶醉之中。
“魔法創設的過程，就是要畫出優美、精確和正確指向的魔法陣。你們可能會疑問，優美為什么這么重要？原因很簡單，只有優美的，才可能是正確的，而每一種正確，都充滿難以言喻的美感。”
克莉梅拉用力點頭，更加激動。
蘇業心中為這個小女學生默哀，可憐的孩子，這絕對不是尼德恩的風格，絕對是某個傳奇大師的東西。
不過，這是好事。
蘇業翻開魔法書，認真做筆記。
看到蘇業在做筆記，尼德恩更富激情。
“我之前說過，如果前四年級我們學習的重點，是學習是什么，那么，從五年級開始，我們應該追尋更高的境界，那就是‘什么和什么之間，有什么聯系’。尋找知識之間的聯系，是最優秀的學習方法之一。而魔法創設中，尋找聯系尤為重要，無論是魔法線條之間的聯系、魔法陣圖之間的聯系、同系魔法之間的聯系、不同系魔法之間的聯系，甚至連魔法與自然的聯系，都至關重要。”
“在掌握聯系之后，我們應該學會區別，學會‘什么只是什么，什么不是什么，什么跟什么只有部分聯系，什么跟什么沒有直接聯系’等等這些。只有清楚聯系和區別，我們才能避免魔法創設中最大的悲劇，因魔法創設失敗殺死自己。”
“你們可能不知道，在魔法創設形成的初期，數不清的魔法師因創設意外，在施法的時候殺死自己。所以，從那之后，每一次試驗新魔法，最重要的是先為自己加持防護魔法，越多越好。”
“當我們懂得了聯系和區別，我們就要尋找每個知識每個理論的源頭。即原理。只有追根溯源，我們才能穿透紛雜的表象、層疊的結構，發現優美又簡潔的本質。正如畢達哥拉斯大師認為‘萬物皆數’，正如留基伯和德謨克利特大師認為‘世界最小的物質是原子’，也如偉大的泰勒斯認為‘水是萬物之源’，都是一種優美又簡潔的本質。多么完美，多么令人驚奇啊！”
克莉梅拉手指翻飛，認真記錄筆記，興奮得身體微微顫抖。
蘇業一邊記錄，一邊猜測，這不是修昔底德大師的風格，倒像是柏拉圖大師的授課筆記！
總有傳言說，柏拉圖大師是一位雄辯家，而且在講課的時候激情澎湃，以至于亞里士多德有時候也會講著講著充滿激情，完全受柏拉圖影響。
不過，這個念頭一閃即逝，蘇業快速記錄，內心和克莉梅拉一樣澎湃。
這種時候，要分清主次，課后再嘲諷，現在的重點是學習大師的精髓。
尼德恩趁兩個人不注意，瞄了一眼魔法書，繼續大聲道：“找到了聯系，找到了區別，找到了源頭，那么，我們就可以在這個堅實的源頭上，搭建我們的體系！知識的體系，人生的體系，認知的體系，魔法的體系……等等等等一切的體系！當我們有了牢固的體系，我們就可以用不同的體系來解釋世界的一切，然后不斷用外界的知識和反饋來磨礪各個體系，不斷的迭代。”
“記住，沒有完美的體系，只有更好的體系！我們無法碰觸真理，但能無限接近真理！”
蘇業和克莉梅拉同時點頭。
兩個人雙目閃亮，聽了剛才這些話，自己的大腦中好像多出一個什么東西，像是方向，又像是太陽。
“你們兩個聽懂了嗎？”
蘇業和克莉梅拉愣了一下，輕輕點了一下頭，又突然搖搖頭。
兩人相視一笑。
“很好，聽懂，又沒聽懂，才是你們的真實狀態。”尼德恩道，“那么，我問你們一個最為關鍵的問題，你們學習魔法創設，是為了學習什么？”
蘇業和克莉梅拉一愣，陷入沉思。