但在心里，他在大聲咆哮。
這課還能不能上了！
這是要逼宮造反啊！
學校讓怎么教，我就怎么教，你們讓一個黃金法師做傳奇大師的事，這不是要我的命嗎？
我要是懂你們說的學習方式和教育方式，我現在已經是傳奇了！
現在怎么感覺在教少年時期的亞里士多德和歐幾里德？
我又不是柏拉圖！
最終，尼德恩點點頭，道：“你們兩個說的很好，也很多，看到我的學生能有這樣的覺悟和境界，我很欣慰。”
看了一眼兩個人，尼德恩話鋒一轉道：“但是，你們要明白，自己澆灌的果實，異常甜美。無論是學習原理還是掌握思維，都是因人而異，沒有任何人的思考方式是完全一致的。這種巨大的差異性，導致了學校很難進行差異化教學，只能進行共性教學和普遍教學。那些普遍的知識，那些讓人在直覺上經驗上能接受的方式，更適合教導大眾。所以，我在課堂上只講那些普通的知識，而你們兩個既然達到了這種境界，完全可以在課余的時候，深入研究原理和思維，提升自己。”
“原來如此，那我們誤會老師了。”克莉梅拉道。
蘇業卻道：“另一個角度就是，柏拉圖學院的教育方式有缺失。哲學和魔法教會我們反直覺、反感覺、反經驗，讓我們探尋眼睛看不見只有思維能碰觸的真理。如果我們能把正確的學習方式研究透徹，直接教給學生，比讓學生自己悟更有價值。就好比，我們數學有清晰的理論，幾何有清晰的理論，煉金術有清晰的理論，魔法陣有清晰的理論，魔法有清晰的理論，為什么偏偏到學習方式卻沒有清晰的理論，只能讓學生自己悟呢？我認為，我們這種教學方式，就是在反魔法，反哲學，反真理！或者說，反智！”
尼德恩目瞪口呆。
蘇業繼續道：“您剛才說，老師領進門，修煉在個人。對，老師把我們領進希臘語的大門，把我們領進魔法創設的大門，把我們領進歷史的大門，把我們領進各種各樣的大門……但是，老師們從來沒把我們領進‘正確學習’的大門啊。如果老師們一代代用的舊方法是對的，那我們研究什么魔法，都去學巫術算了。如果舊的一定是好的，那我們學什么魔法，全都信仰神靈算了。”
“我們張口閉口學習，家長催促，老師催促，學院催促，所有人都認為學習很重要，但任何學校都沒有一門‘學習課’，不專門教學生如何學習，你們不覺得，這種情況很反邏輯反智嗎？是不是，其實老師們、學校們，那些制定教材的人，自己也不懂正確的學習方法和思考方法？”
蘇業抬頭看向尼德恩。
“我覺得，我們對這個世界的理解順序，經常是錯誤的，從而得出錯誤的結果。我們，應該找到正確的順序，正序的邏輯。那些偉人之所以能獲得超越普通人的大成就，就是因為他們看到了這個世界正確的順序，正序的邏輯，做正序的事，得到正確的結果，而我們看不到，所以我們才普通，所以我們一生充滿無數的錯誤。”
克莉梅拉用力點頭。
尼德恩再次陷入沉思。
我不想教了！
過了許久，尼德恩強忍摔書的沖動，露出欣慰的笑容，道：“蘇業，你果然沒有讓我失望。其實，我們也有一些老師發現了這個問題，但是，你也知道，最近柏拉圖學院面臨巨大的壓力，大師們都在為特別重要的事情做準備，無瑕革新教育。你不要著急，我相信，只要我們渡過難關，等大師們有了充裕的時間和精力，一定會將學習方式作為一門單獨的學科，在學校中展開教育。”
蘇業點點頭，沒有再說什么。
克莉梅拉看看蘇業，又看看尼德恩，也沒有再說什么。
教室一片寂靜。
過了好一會兒，尼德恩道：“我會把你今天說的，整理成文章，遞交給教務處，然后請大師們進行詳盡透徹的研究。你放心，我們柏拉圖學院，是進步的學院，絕對不會逃避問題。”