“明明XX大學比YY大學好，憑什么YY大學能評上985、雙一流，XX大學卻一直是雙非，一定有黑幕！今日我要化身鍵圣，我要戰斗！”
大致了解了伐東理工大學情況，許秋開始查看評審材料，初略瀏覽了一遍，發現副教授轉正教授考核的指標，有若干個維度，還是比較豐富的：
包括本科生教學情況、研究生培養情況、院系或學校發展貢獻、科研項目的主持情況、孵化的科研成果，還有一些加分項，比如市級、省級、國家級的獎項之類的等等。
盡管列出來的指標有很多，但大家都知道，本科生教學之類的只能算作是錦上添花。
類似買彩票一樣，人們知道那里有一條路可以實現階層躍遷，但大多數人都躍遷不上去。
對于大多數講師、副教授來說，最主要的考核標準還是科研成果以及人脈資源。
人脈資源這東西，屬于國情，每逢考評之時，都是八仙過海，各顯神通，這個暫且不提。
科研成果的話，也就是文章和專利兩個主要的考核標準。
如果是軍工、核能等涉密的課題組，他們有另外的考評標準，一般也不和其他科研工作者在同一條賽道上PK。
正常的材料或化學口，主要還是依靠文章評職稱，依靠專利的占比不高，因為即使除開基礎科學，大多數所謂的“應用科學”，其實也都是一時半會兒無法實現應用的領域。
對于這些領域來說，專利就算申請下來也只是一張廢紙，沒有絲毫的實際價值，有申請專利的閑工夫，還不如多整幾篇文章呢。
當然，總歸還是有一些偏向應用的領域，相關的課題組會和企業合作，橫向項目比較多，他們主攻有應用價值的專利，如果老板是個大佬，那么組里的錢不會少，學生的待遇也會非常好。
雖然同樣是項目，但橫向項目和縱向項目有很大的不同。
企業給的項目是橫向項目，只要項目完成的好，里面的經費近似等于“導師隨意支配，課題組隨便花”。
因為企業以盈利為目的，通常沒有那么多彎彎繞繞，只要你能給我創造價值就行，其他的都是次要的。
而拿國家的錢，也就是縱向項目，只要經費批給你了，有沒有成果產出其實對于當下的項目執行影響都不大，結題也不難，沒成果只是會影響之后的基金申請。
但是，不管你科研做的好不好，所有經費的使用都是有嚴格執行標準的，哪怕是院士也不能亂用，不能胡亂進行報銷。
當然，實際操作中肯定有很多違規的行為。
比如拿著材料費去買儀器，這種還算可以理解，而且遇到這種情況也可以申請經費之間的轉化；
有些比較惡劣的，比如虛開發票，給學生發勞務費再收回來套現這類，這算是用科研經費為自己牟取私利。
放在幾年前，經費套利基本是常規操作。
可現在國家開始在整頓科研經費這一塊，甚至一些人被翻舊賬打成了典型，或者被自己的學生實名舉報，直接關進去十幾年，以儆效尤。
因此這種情況已經越來越少了。
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