記錄完，他還會采集一部分有價值的樣品裝入袖中，說不定以后會有用。
時昊等人也在他周圍觀察著自己感興趣的植物。
“白澤?這朵花是什么品種來著？”
趙鴻羽指著一朵青黃相間的花朵問道。
正在寫生記錄儒艮鱗外形特征的白澤?聽到身旁的喊聲?從觀察手冊里抬起頭來。
“良奈草。”
“是赤鱬的伴生植物不？”
“不是，但我覺得你可以記錄一下。”
......
盡管這節課的課題是觀察赤鱬?但關于它棲息地及周圍的伴生植物和衍生異類的記錄也同樣是白澤他們的作業內容。
許多知識盡管在課本里有詳盡的記述，但實地的觀察也十分重要。
知識在書籍里只是以圖片和文字的形式存在?而實地課堂的“教學”卻能教給學生更多元的知識。
各種植物?土壤顆粒的色澤，紋理，具體的氣味特征以文字之外的形式烙印到了白澤的腦海中。
一群學生在湖畔走走停停?記錄，寫生?順便不時向湖里投去目光?尋找異獸赤鱬的蹤跡。
隨著時間緩緩流逝?日頭攀升到頭頂。
“湖里真的有赤鱬存在嘛？老師不會在騙我們吧......”
時昊瞇著眼睛?遠遠眺望著波光嶙峋的湖面。
此時如鏡的湖水在陽光的照射下一片泛白，什么都看不清楚。
眾人已經尋找兩個余小時，卻一點發現都沒有，心情難免有些浮躁。
“要不，我們先準備午飯吧。”一個女生建議道。
她叫詹玲莉，正是剛才出聲毛遂自薦捕獵的那個姑娘。
“好啊好啊。”另外幾個同學也隨聲附和。
眾人看向白澤，等待他的出聲決定。
隊伍里盡管沒有推舉隊長?但誰領頭大家心里都有共識。
“行。那我們準備生火做飯吧，現在太陽也毒，正好乘涼休息會兒。”白澤點點頭。
眾人朝湖畔附近的林子里走去。
“哇，真涼快啊！”
“舒服了舒服了。”
進入林蔭，眾人甩去額頭的汗，開始整飭起午餐的準備。
“張擎同學，為什么你會隨身帶著調料啊？”吳弘毅看著一個體態豐盈的男生從袖袋里取出瓶瓶罐罐的調料，目瞪口呆地問道。
“出門帶調料難道不是常識嗎？如果不是鍋爐放不下，我都想把炊具帶來。”小胖子詫異地看了他一眼，好似聽到了什么不得了的話。
白澤的視線停留在他富態的肚腩，多少有些明白為什么他能一個頂人倆了。
一口吃不成胖子，但一口又一口總能吃成胖子。
其他人負責尋找可食用的野菜，升起營火。
白澤則作為“護衛”跟隨著獵手少女詹玲莉走進森林捕捉他們午餐的肉食來源。
他手里緊握著薤露，隨時提防著可能竄出來的異類兇物。
瞬發的生火咒盡管強度不算高，但勝在機動性強，可以隨時應對突發的各種情況。
在白澤的看護中，詹玲莉開始在原地布置陷阱，而后倒上了一種氣味古怪而刺激的粉末。