“別直接喂，昨晚村長不是說了嗎，得先煮沸。”
都嚴格按照韓春風的話來了，先把蚯蚓給他煮了再喂。
發現煮過之后的蚯蚓似乎那些小雞們更加的愛吃。
就這么的喂了三四天，苦水村再沒有有一只小雞發病。
韓春風在自個家里想著，有自己幫忙，或許涌泉村苦水村這兩個都能成為養雞大村，真能致富也說不準。
主要原因還是他饞了，想想叫花雞，炸雞，燒雞，烤雞，蒸雞，等等十數種做法，口水都止不住的想留了下來。
明天就是學生開學的時間。
整個村子大概是百來個學生。
全村一千多人，年齡在八歲到十三歲適合讀小學的有一百多人，共分五個年級。
其實不算五個，最多只分了三個年級。
白老師一個人教三個班，一節課教一個班，另兩個班呢就布置點東西讓學生們自習。
這樣一來，白老師一點點的時間都沒了。
連下課時間都在想著該怎么去教課。
現在韓春風來了之后應該能大大的分擔了韓春風的工作。
開學的八點鐘，白老師就找到了韓春風再跟他講講上課要注意的一些事項。
“韓老師，咱們小學，一二年級學生是一個班。三四年級是一個班，五六年級呢，又是一個班。每個班的學生大概都是四五十人。你也知道的，學校就我一個老師，六個班肯定是不行的，帶不過來，我只好這樣安排班級了。”
“第一節課，你去教五六年級那一個班的學生。而我呢去教一二年級。第二節課，你去教三四年級，我還是教一二年級。這是排課表，你好好的再看一看。”
韓春風拿著白老師給過來的排課表看了一下，就記在了心里。
這個排課表是白老師琢磨了許久才搞出來的，在他看來，是分配的最好的了。
“韓老師，六年級馬上就要考初中了，一些同學看是去鎮子上上初中還是去縣里頭讀中專。這是他們的一個非常大的轉折點，就一年了，在這里拜托韓老師要用心的教。”
白老師對于韓春風的實力不擔心，大學生嗎，這時候的大學生教小學知識還不是手到擒來的事。
為了教課，韓春風特意還帶著兩本字典。
一本漢語字典，一本英語字典，都是最新編訂的。
從頭至尾都看了一遍，并且都記了下來。
過了一會兒，學生們陸陸續續的進了教室。
韓春風也走進了教室，開篇呢，就是來了個自我介紹。
“韓老師，我們都認識您。”
韓春風來了涌泉村二十來天，儼然就成了村子里的風云人物。
他的光輝事跡在這些學生們家長里的嘴里也是經常念叨。
他們大多數基本都見過了韓春風。
韓春風：“既然這樣，咱們來學習今天的第一篇課文，散文，山中訪友。”
“走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽!不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。”
韓春風直接就念了文章的第一段，流利的普通話，比白老師講的還要好很多。