李承乾聽了這話，頓時就陷入了沉默之中，然后說道：“孤需要好好的想一想了。”
很快，李承乾回到了宿舍，然后開始思考了。
這到底應該怎么去算了。
一把尺子，怎么能夠算出這樓的距離？
李承乾學到的數學知識要比李泰多太多了。
畢竟李承乾學習的時間已經很長了，并且，李承乾此時是當的老師，這數學方面的知識學習得比李泰多了很多。
他此時一個人正在思考，究竟如何用自己所學的知識算出來。
突然李承乾腦海中靈光一閃。
“李思文的意思是算出來，而非量出來！”
李承乾自語道：“這是算出來的，一把尺子量出一個數據，然后將其算出來，這才是關鍵中的關鍵。
如何將其算出來呢？”
顯然，李承乾一直都沒有思考過這個問題，這種問題，他并沒有仔細的去思索，主要的原因其實還是因為沒有人提出這個問題。
現在李思文提出了這個問題之后，他就開始主動的開始思考了。
腦海中曾經學習過的知識快速的在腦海中轉動了起來。
該如何去思考這個問題？
李承乾知道李思文不會無的放矢的，既然說了能夠算出來，那就一定可以算出來，如果算不出來，那一定是自己的問題，并不是李思文的問題。
所以李承乾的腦海中不斷的劃過各種各樣的想法。
不過，很快他就感覺自己的這些想法都不行。
根本就算不出來這問題的答案。
李承乾思索之后，壓根就沒有注意時間的問題，很快一夜就過去了。
等到第二天，李承乾頂著個黑眼圈去上課了。
下課之后，李承乾來到了這藏書樓門口，看著藏書樓愣愣的出神。
站在這藏書樓門口等到天色黑了下來，李承乾都沒有想到如何去測量。
“孤是不是有點蠢啊？為什么就是想不到呢？”
李承乾捫心自問，有些難受，失落的回到了宿舍，果斷的睡了一覺。
他不是個傻子，他雖然在思考這些問題，但是還是知道輕重緩急的。
尤其是李恪的那個情況深深的印在他的腦海中。
他自然是有著一定的想法的。
一天一夜沒有睡覺，而且還不斷的思考問題，用腦過度的李承乾很快就沉沉的睡了過去。
第二天還是像往常一般上課。
然后下課去看藏書樓，就這么在藏書樓前面發呆。
一連好幾天都是這個樣子，李承乾實在是想不通，到底用什么方法去計算出這藏書樓的高度。
一個陽光明媚的早晨，李承乾正在備課。
今天要給學生講一下勾股定理了。
這些學生，是按照實力劃分的，每一個月都會給這些孩子做做測試，若是通過了測試，就可以從一年級變成二年級，如果每個月都不過關，這些孩子就要一直上完一整年，然后才會晉升下一個年級。
李承乾不僅僅是負責自己的班級，還要給那些高年級的孩子代課。