韓元覺得這個系統可能將他們兩個之間的關系搞反了。
在他眼里，系統是小叮當，能各種科技技術和資料信息。
但實際上搞不好可能他在系統眼里才是小叮當。
不，準確的來說，應該是能完成各種任務的打工人。
不過這種打工，他愿意打一輩子。
一覺醒來，韓元習慣性的拉開窗簾，一塊碩大的屏幕鑲嵌在墻壁里面，上面現實的畫面讓他瞬間清醒了過來，想起了自己在泰山，不在亞馬遜雨林基地。
泰山基地處于山體之中，但不代表在基地里面看不到外面的情況。。
比如這個鑲嵌在臥室墻壁里面的屏幕，上面現實的畫面就是外面的風景。
實時的那種。
其實方法很簡單，就是在崖壁外布置一些攝像頭，聲音收集器一樣的東西，實時將拍攝景象和聲音傳遞到里面來而已，這并沒有什么科技含量。
除了這面顯示屏外，要看到外面的風景還有一個更簡單的辦法。
那就是直接呼喚出來一塊虛擬3d顯示屏就可以了，畫面同樣清晰，所以韓元一直沒太弄懂為啥這個前任宿主要在臥室弄一塊這樣的屏幕。
“對了，數學物理基礎任務。”
洗漱時，韓元想起了自己昨天晚上新觸發的兩個任務。
雖然完成條件很艱難，但需求滿足了，現在他手上有數學物理兩個學科的知識信息。
而且還是目前人類已經證實了所有科目知識。
這的確是個好東西。
他一開始還以為基礎性的學識同樣需要他一點一點的完成任務攀升才能獲得更高層次的。
從小學開始，到初中高中大學研究生，就像文明是從原始時代石器時代青銅時代這樣攀的，沒想到這個系統一次性給齊了。
按照系統的嚴謹性，既然是當前已經全部證實了的，那么肯定是齊全的。
洗漱完，讓智能管家小七弄了個早餐，韓元迫不及待的查閱這些知識起來。
從數學開始，韓元一路翻閱目錄。
定義、發展歷史、結構、基礎、空間、邏輯、符號
系統的話語還真是名副其實，一路看過來的東西全都是人類自己歸納出來的東西，只是齊全無比。
韓元估計全世界沒有任何一家圖書館里面記載的數學文獻資料有他手中的齊全。
畢竟也沒有什么圖書館既能下至收錄幼兒數學啟蒙，上至收錄龐加萊猜想的證明論文吧。
韓元翻了翻數學科目的分支目錄，眉頭頓時抽動起來。
數學史、數理邏輯與數學基礎、數論、代數學、代數幾何學、幾何學、拓撲學泛函分析、概率論、數理統計學量子數學、應用數學、數學其他學科。
好家伙，光是大型分支就有二十六個。