“最后一題，還剩最后一題。”
沈奇雖然對前五題的解答有信心，但他不知道其他選手的狀況。
如果要拿到金牌，最保險的辦法就是答對全部題目。
當沈奇認真審視完最后一題，他覺得出這題的人簡直就是魂淡。
最后一題是這樣寫的：
“時間穿越到公元前500年，而你是希帕蘇斯的師弟，請證明不存在某個整數與整數之比，它的平方為2。”
“請小心，你的師兄希帕蘇斯剛被你的老師畢達哥拉斯淹死，千萬不要嘗試幾何作圖法去完成證明，否則你也會被淹死。”
“一旦你被淹死，你將拿不到哪怕一分。”
是的，這就是全國數學聯賽決賽的壓軸題，就是這么魂淡。
題面轉化為數學語言其實非常簡單，即：請證明根號2是無理數。
無理數也就是無限不循環小數，比如1.41421356……它沒有規律，不講道理，就這么無窮無盡的延伸下去，從不出現循環。
即便初中生也知道根號2是無理數，并能寫出至少一種證明方法，去證明根號2是無理數。
而沈奇能寫出至少八種方法，證明根號2是無理數。
這題好簡單呀，初二的學生都會做啦。
真的嗎？
事實真是這樣嗎？
不，并不是。
這是國決壓軸題，并沒有你想象的那么Low。
因為在出題老師的設定中，沈奇穿越到了古希臘，成為了畢達哥拉斯的學生，希帕蘇斯的師弟。
學數學的人不可能不知道畢達哥拉斯派，以及這個學派的創始人畢達哥拉斯。
畢達哥拉斯是數學史上的遠古大神，他在薩摩斯島上建立了一個神秘組織，集科學、宗教、哲學為一身，用現在的話說，這個組織極有可能就是傳說中的“科學神教”。
畢達哥拉斯派的核心宗旨就是：數學研究抽象概念。
直到21世紀的今天，數學家們也承認畢達哥拉斯在2500年前提出的觀點，數學研究的是抽象概念。
畢達哥拉斯一生中有兩大愛好，研究數學，以及殺學生，越聰明成績越好的學生越要殺。
希帕蘇斯是畢達哥拉斯的得意弟子，他通過幾何作圖法，證明了不存在某個整數與整數之比，它的平方為2。這個方法記錄于初中二年級的課本上，是初中生接觸無理數的啟蒙篇章。
然后希帕蘇斯就被畢達哥拉斯綁起來丟海里喂魚了，讓你裝逼？裝逼者必須死。
畢達哥拉斯死后，希帕蘇斯所創的幾何證明法最終流傳于世，他用生命換來的奇思妙思即今天初中課本上的“正方形無窮輾轉相除算法求最大公約數”。
在國決壓軸題特殊的題境中，沈奇被出題者設定為希帕蘇斯的師弟，所以他不能使用幾何法去證明根號2是無理數。否則會被出題者“淹死”，連一分都拿不到。
在沈奇掌握的至少八種證明方法中，當然也有其他辦法，但他是希帕蘇斯的師弟，生活在2500年前，那個時代尚不存在質數法，甚至連根號都沒出現，所以其他的證明方法自動失效。
題面上寫的是“請證明不存在某個整數與整數之比，它的平方為2”，而不是“請證明根號2是無理數”。
所以這題很變態。
這也印證了數學界的一句老話：simple-is-hard
越簡單，越困難。
“糾結，糾結啊，在這么多變態的限制條件下，這題到底該如何破？”
沈奇顯的有些焦慮，咔，他用力過猛，不小心將鉛筆掰斷，手心中滿是汗水。
在國預以及國決前五題的解題過程中，沈奇并非沒有遇到麻煩。
雖然遇到麻煩，但沈奇總歸能get到一點點思路，并順藤摸瓜最終得到正確答案。
而國決壓軸題，“希帕蘇斯的詛咒”使沈奇無計可施，畢達哥拉斯的死亡凝視穿越時空讓沈奇如芒在背。
“我該怎么辦，我能怎么辦？這題出的太刁鉆了，已遠超一個高中生乃至大學生對數學的認知，這特么可能只有數學系的研究生甚至博士生才會做吧？”
這是沈奇幾個月來遭遇的最大困境，這讓他想起了學渣時期，題目寫的字兒我全認識，就是不知道該怎么做。