時間一分一秒的過去，距交卷還剩半個小時。
沈奇在壓軸題上耗費了2個小時寫不出一個字，而前兩題他一共花費2個小時。
“張老師，曹老師，田老師，你們教教我這題該如何破，要走那種路線？我完全沒有思路啊！”學生在遇到難題時自然而然會想到老師，但沈奇發現，他從小學到高中，所有的數學老師都沒教過一種方法，能不用希帕蘇斯無窮幾何法以及后世的代數方法，去證明根號2是無理數。
我們都知道人一出生就自帶一個腦袋兩條胳膊，難的是如何證明這個公認的事實，為什么不是三個腦袋六條胳膊，真正的原因是什么？是投胎技術導致的嗎，如果投胎技術是真因，也請證明之。
simple-is-hard
沈奇現在所遇的困境大致如此，清楚結論，無法證明。
“張老師，曹老師，田老師，我可能要讓你們失望了，我知道裝逼裝多了，遲早有天會被丟海里喂魚。張老師，曹老師，田老師……臥槽，田老師！”沈奇一個激靈，一絲稍縱即逝的靈感如過電般在他大腦中竄動。
“對，沒錯，田老師，古巴比倫數系，六十進制！”
一種劫后余生的刺激在沈奇體內激蕩，來首都之前，在省隊集訓的時候，田老師教過古巴比倫數系的六十進制。
古巴比倫人曾用古老的六十進制算出了根號2的近似值，這是5000年之前的方法，田老師的私貨。
六十進制比畢達哥拉斯更加古老，所以我使用六十進制不犯規！沈奇提筆就寫：
▲
▲▲
▲▲▲
……
?
……
▼
……
?▼
……
▲▲▲-?◆-▼
……
沈奇寫的是楔形文字，他在用楔形文字做出證明，純正的古巴比倫六十進制數系證明，數學五千多年歷史上最古老的分支。
在古巴比倫六十進制數系中，▲代表1，▲▲代表2，▲▲▲代表3……同樣的楔形數學記號可以一直疊加的9，表示1-9。
?代表10，▼代表60。
?◆代表乘號，在古巴比倫語里讀做“愛蕊”。
▲▲▲-?◆-▼表示3乘以60，沈奇需要做個六十進制的愛蕊，這樣就可以順利進入古巴比倫數系特殊的倒數表。
古巴比倫人把倒數化為六十進制的“小數”，實際上他們當時并未意識到這是小數，所以加了引號。
進入古巴比倫倒數表的小數領域之后，沈奇越來越興奮，他的直覺告訴他，他正在用一種牛逼的方法證明一個無比荒誕的題目，而且即將成功！
“哈哈哈，簡直就是神操作，天秀！”
沈奇的證明過程全部用的是楔形文字，最終他寫出答案：▲▲?◆▼?▲▲▲▲▲▲▲▲……
這時緊促的鈴聲響起，4.5個小時的競賽時間已到。
沈奇倉促交卷，沒有時間檢查。
這是他參加了這么多場數競比賽，唯一一場沒時間檢查的比賽，全國決賽。
不管如何，本屆國決已結束，沈奇能做的就是等待結果。
下午三點，中國數學會拆封所有的國決考卷，閱卷工作開始。
傍晚七點，閱卷室內一位閱卷評委目瞪口呆，他是中國數學會的劉干事。
劉干事正在批閱沈奇的國決考卷，當他看到沈奇最后一題全部用楔形文字作答，整個人都不好了：“小聞，快……快把我的速效救星丸……拿過來……在我的公文包里……”