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此時一個人待在電教實驗室里的古樂，稍微整理了思緒，就開始使用電教實驗室里的古董級電腦，打出了自己今天晚上的演講主題，反復印證了幾遍后，就將自己整理的提綱和內容打印了出來。
古樂細看了一下電腦右下角的時間：18:24:36，連忙關機，關門，再十萬火速地到學校小賣部買了個面包和一瓶水。古樂三兩口吃完面包后，再一口氣，咕咕咕地喝完了一整瓶水，然后來到操場上，緩緩地走了一兩圈，估摸著時間差不多了，就往階梯教室走去。
古樂剛一進門，伴隨一聲：“起立！”階梯教室里近200名高99級學生，嘩地站了起來，齊聲喊到：
“老師好！”
古樂略微表現出了一絲尷尬，卻又條件反射般地，回了一句：
“同學們好！”然后擺了擺手，在等大家坐定的過程中。古樂仔細看了下教室里的情況。霍，這家伙，人可真多。
高99級全體學生、大水中學big6，高99級的班主任和科任老師們、英語教研組的所有老師們、李正建、李瑋，咦，怎么李瑋也在呢？副校長千金，能理解，能理解。
看著講臺下眾人的古樂思緒電轉，對于前世在女足世界杯新聞中心當過志愿者的他來說，這都是小場面，畢竟說的都是中國話，還沒出巴蜀境內，不會引起國際糾紛。
“看到這個場面，我突然間覺得，自己就像春節的時候，被家里媽老漢拎出來，要給大家表演節目的孩子一樣。有些惶恐，大家不要過分解讀我的心情。只請大家注意我這句話的前半段，字面意思都理解一下。那就是在座的大多數都像是我媽老漢一樣的爸爸們或媽媽們！”
堂下，一片哄笑！原本對古樂很有抵觸的高99級的同學們也瞬間改變他們的看法，畢竟古樂說他們是爸爸、媽媽，卻根本沒來得及辨別他這幾句話其實說得一點都沒有毛病。
“今天我不是要給大家上課，只是想給大家分享，并和大家一起討論的我個人有關英語學習的相關體會。今天我要和大家分享和討論的主題是：《語境及自我創造語境對學習語言的重要性》！”古樂說完擺了擺手，然后轉身歪歪扭扭在黑板上寫下“語境以及自我創造語境對學習語言的重要性”。臺下的同學們，都捂著嘴忍住笑；而臺上的古樂則完全一副這都不是我寫的字的模樣繼續講到。
“聰明的爸爸媽媽們，已經開始準備記筆記了，而跟我媽老漢一樣是文盲的爸爸媽媽們還在看笑話。”
堂下所有人，包括老師、領導們，都笑了。古樂等了幾秒后，壓了壓手。
“在正式內容開始之前，我先占用大家幾分鐘時間，給大家講一下我是怎么在英語這條路上越陷越深的吧！”
階梯教室里的所有人，都很期待，都想弄明白，講臺上的這個小弟弟，何德何能，可以給他們講課。
“我走上這條路，完全是被逼的！事情還得從我家附近的汽車修理廠家說起。”
“那是在我初一的時候，就剛領了成績單的那天下午。從我幫我老漢拿扳手過去還給他們的時刻起，我的路就開始不由自主地走歪了。我還了東西后，正準備繼續回家看動畫片，就被修理廠的學徒工小唐喊住了。
他問我，你英語怎么樣啊！我說還行吧，期末考了99，然后一臉驕傲！他就像抓住了救命稻草一樣拉住我，那個你幫我個忙，我給你買十瓶天府可樂。
我連忙回他，我是那差十瓶可樂的人么？我是優秀的少先隊員，本就樂于助人。”
階梯教室里，爆笑連連。