“好的好的，你放心去吧”
蔡淳聽完又把暖手瓶抱得緊緊地，揮揮手目送宋禾離開。
她們這個幼兒園包括那些正接受培訓的幼師和保育員，足足有三十幾個老師。
三十幾個老師自然不可能擠在一間辦公室內，她這兒辦公室中就只有八位老師。
而她們八位老師，又涇渭分明的分成了兩派。
不是因為其他的事兒，而是因為除了宋禾和蔡淳外，其他人都是需要接受培訓的老師。
從某種意義上來說，宋禾和蔡淳也是她們六個小姑娘的老師，自然玩不到一起。
就連辦公室的座位分布，也是她六人要擠在一起，完全不敢與她和宋禾坐在一塊兒。
這不會擠得慌嗎
蔡淳覺得來到辦公室后大家就是同事了，怎么會害怕她們呢
此刻宋禾趕去上課，六個姑娘也得趕去上課，辦公室中又只剩下她一人。
在一個稍大的教室里，宋禾正在給講臺底下十八個姑娘講課。
這間教室迎著光，比辦公室來得更亮堂。
而且辦公室中還有電燈，有時連晚上都得來上課。
“咱們上次是講到幼兒游戲這一塊，之前講的是游戲自主性，接下來要把愉悅性，假想性和非功利性講了。”
宋禾在黑板上寫下幾行大字，下面的姑娘拿起紙筆唰唰地記筆記。
她從前也給人培訓過，當時是在公社，已經是好多年前的事兒了。
那年好像是練主任請她到宣傳隊中幫忙，等幫過忙后又請她給小晴幾人培訓，后來連隔壁公社都來人了，連教室都坐不下。
宋禾大致還記得她當時上課的內容，說實話，現在想來她當時課上得不太好。
內容有些混亂，邏輯不太清楚，完全是一板一眼地學著當初老師們上課時的樣子，把記憶中的內容重新組織一下語言說給小晴她們聽。
她當時腦袋中也只記得一些片段，要是真能按照老師所講的說給她們聽就好了，可她大概只模仿到老師上課時的氣場。
但這次手上拿著教材，教材具體內容雖與后世不太一樣，但所表達的意思和后世卻極為相似。
“游戲是讓孩子們獲得愉悅感，大家設置游戲時不需要多少深奧，不需要賣弄技巧，只要讓孩子們玩的開心就成。你要讓他們投入，要讓他們放松，要讓他們脫離約束。”
宋禾慢慢走到臺下，靠在講臺上。
“之前說了，在游戲里，幼兒是不需要有負擔的。你們要給他們力所能及下、在保證安全情況下，最自由的環境。游戲的玩法與規則能讓孩子們自己制定，就讓他們自己制定。”
“幼兒擅長模仿，模仿寫生活中各種常見的職業這就是假想性。”
宋禾在眾人記筆記時，看著她們人手一本學前教育學課本，旁邊又放著專門記筆記的筆記本，恍惚間，自己像是回到大學課堂一般。
她和舍友們坐一塊，在微風能從兩側窗戶貫穿的階梯教室里，她手上拿著筆，撐著頭在認真地聽老師講課。
窗外是青翠的樹木，陽光落在綠葉上，能反出一束光芒。
再遠處就是圍著鐵網的籃球場，時而能看到好些男生在籃球場上光著膀子揮灑汗水。
宋禾當時絕對想不到幾年后她會有這個際遇，想不到她會有這么大的蝴蝶翅膀。
什么是進步
宋禾在這一刻清晰的感受到了進步。
感受到了自己來到這個時代是有價值，她好像真的帶來了改變。
她在幾十年后學了知識，卻又帶著知識回了幾十年前。兩個時空好像在這一刻交匯，卻又發生了細微的變化。
“讓讓，讓讓。”