“你們最近是不是參加了一次測評活動？”米立刀一邊擺弄剛到的新儀器，一邊向趙趙和白瑞樹發問。
“是，有一場虛擬推演系統的測評，不過已經是開學時的事了。”白瑞樹和趙趙正在抄錄上一次實驗的情況，打算回去慢慢分析，揣摩一下大佬的思路。
“其實，你們要是……學業忙的話，也不用擠時間來泡實驗室，我們這邊人手還算夠用。”米立刀有些躊躇，但他的動作依然迅捷。
“你們之后要是學業繁忙，不方便來實驗室，我們這邊做出了成果，也會給你們留名字的。”米立刀雖然是大河學者，但在各種各樣的地方都出乎意料得友善。
“米先生……您是知道什么了嗎？”白瑞樹聽米立刀的語氣，像是知道有什么事要發生，便連忙詢問。
“咳。當我沒說過，你們好好上課，等到畢業就知道了。”米立刀咳嗽一聲，把話題強行終結了。
白瑞樹心中好奇，但米立刀是長輩其一，是大河學者其二，又是自己現在跟從的實驗室的研究團隊的領頭羊其三，說是自己的師長都算是抬舉了自己，此時要是追問已經強行終結話題的米立刀，多少有點不識好歹，只能按下好奇心，接著干活。
……
新加的三門課中，“生產規劃”算是最有意思的一門課程。
在這門課程中，白瑞樹幾乎是重新把銀河共和國的發展史學了一遍，死記硬背地將銀河共和國發展到現在的技術儲備的名稱全都背了下來，一個個全都有順序，一堆科技的名稱在腦海中長成了網狀——本來莫余打算把這個關系網叫做科技樹，但這東西盤根錯節，就算要說成樹，也只能是獨木能成林的榕樹。
而光是記下這些科技的名稱還不算是成功，實際上這只是“生產規劃”課程的微小的一部分。在記下這些科技的名稱之后，白瑞樹還得在老師提供的沙盤上根據資源點設計城區規劃，安排居住區、工作區等，最終實現在隨意給出的沙盤上都能復現銀河共和國的全部科技——在這個過程中他還得設計學校，讓這個被他設計而出的城市擁有自行研發能力才算是完畢。
白瑞樹在這段艱辛的歲月中明白了一點，等他學會這門課的精要之后，只要給他足夠的人手——能夠保證繁育——再給他劃足夠大的地盤，保證資源充足，他就能從無到有再復制一個銀河共和國出來。
所以這堂課到底是為什么設計的？
莫余曾和白瑞樹討論過，這堂課設計出來肯定是有原因的，但復制出一個銀河共和國這種事……
聽著有點像世界馬上就要迎來末日了，僅存的人類帶著之前發展出的科技圖紙在避難所中埋藏百年，然后在白瑞樹的帶領下重見天日，重建家園并恢復全盛時期的傳奇故事的開頭。
但世界末日這種事就不可能發生，如果有發生世界末日的可能性，按照銀河共和國一貫的作風，通報全國是必然，不可能藏著掖著，為了世界末日悄咪咪地準備青苗營地。
而“生產規劃”之外，“公民的需求層次分析”則是輔助“生產規劃”的課程，白瑞樹在進行城區設計的時候還得規劃滿足城市內或者產業區內工作生活的公民的需求，算是把第五輪測評中遇到的問題搬到了現實中，成了一門功課。
這兩門課合在一起，那叫一個博大精深，要不是其中大部分內容都允許開卷，白瑞樹早就讓莫余幫著背書了。