“不用，抵學費。”溫隨也講原則。
就這樣溫隨除了學員，又多一重身份，臨時助教。
鄭許然歡天喜地，跟方助教電話說了這事，方助教本來心里過意不去，才特意打電話過來問的。
原先她的意思是實在不行再來一個周末，結果得知這個消息也很高興，當即說晚上抽空過來，跟溫隨交接手頭工作，怕他周末上崗手忙腳亂。
方助教熱心腸，女孩子心也細，先領著溫隨把箭館所有房間都走了一遍。
他原先只在一樓18米教室上過課，現在才知道二樓還有5米和10米兩個小教室，一共能容納20人。
除了訓練室和多功能教室，還有個小自習教室，就在樓梯拐角，有些學員家長來接得晚，需要把學生帶去那里讓他們臨時寫寫作業，照應著點。
看教室的同時，方助教還給溫隨介紹她負責的學員情況。
除了冉冉，箭館里還有兩名比較特殊的學生，周日晚上七點那班里有個男生是抑郁癥，去年寒假過來的，比較敏感。
另外還有上五年級的一個小孩，因為治病時吃激素藥變得很胖，不過
最近不在館里。
“原來幾乎天天來練的，這兩個月說是身體又不大好，請了長假，應該過段時間還會回來，你看見他就知道了，那孩子性格挺好的，就是身體原因沒別人學得快。他們要稍微特別關照一下，像是多鼓勵鼓勵什么的。”
鼓勵溫隨不確定自己能不能做好，但若是像席舟那樣鼓勵，可以依葫蘆畫瓢，學他試試。
方助教又繼續給溫隨講了他的主要工作，除了課前分配箭道、擺箭簍、貼靶紙，布置外場像拉擋箭布以外，還有小測驗記錄成績，課上維持秩序。
“你跟孩子們不熟，其實他們可能更容易聽你的，而且正兒八經學的孩子挺服管的，主要是來體驗玩兒的孩子容易不聽指揮，像是突然跑到箭道上，或者空放，這類危險動作一定要及時制止。”
“你可以看席哥做的小視頻，基本上新生來不管是不是體驗，席哥都會把這個注意事項放給他們看，就那些東西，你注意提醒就好。”
方助教用手機給溫隨播放了課前安全小視頻，彩色卡通小人練開弓，空放打到自己哇哇直哭，實實在在表演了什么叫“眼淚像斷線的珠子”，有點逗趣也有點眼熟。
“這是席舟做的”溫隨注意到方助教剛剛的話。
“對啊。”
這跟第一次在多功能教室看到的明顯畫風相同，沒想到他還會做這個。
方助教跟著視頻上的畫面提醒道，“小孩子開始練箭很容易打臂，帶護具有時候也不一定護得住。前臺第二個抽屜有藥箱，里面的化瘀噴劑和活血膏可以給學員用，但是用前得知會一下家長，畢竟孩子小嘛。”
“哦說到這還有一件事，”方助教忽然正色道，“如果有家長跟你咨詢報課的事，你一定要跟他們說清楚。咱們箭館的課程安排，不是直接上來就學射箭的，都得先打基礎，后續根據學員的情況調整進度，所以很可能一段時間后還上不了靶，要確定他們能接受才讓報名，否則后面可能有爭議，覺得席哥教的太慢。”
溫隨聽出來，“之前有過爭議”
方助教表情復雜，“有啊，在箭館鬧，說席哥教學水平不行，天天上課只練虛的，箭都摸不到什么的”
“然后呢”
“然后席哥就全額退款了唄，白教兩個星期，他這個人啊，太實在了。”
dvd機修好寄到家里，席舟催促溫隨趕緊去洗澡，一會兒一起看錄像。
他還泡了兩杯牛奶，并排放在茶幾上。
“是不是也算有點儀式感”席舟說，好像比溫隨這個沒看過的還要期待。
兩人在抽屜前找盤，席舟問溫隨想看哪場比賽。上次沒仔細看，這回溫隨翻了翻，那些盤的外殼上都印有比賽名稱，找到最后，翻到一個沒外殼的dvd盒。