他雖然知道自己寫不出來顧玩那樣的論文，但自忖至少是看客里最牛逼的，怎容得別人指手畫腳質疑他？
他對自己的定位，就好比《北斗神拳》和《七龍珠》里那些旁觀的“高手”，下場打是不行的，但解說絕對是最權威的。
于是他不動聲色地反擊：“引用只是一個參考，不能完全說明成果的優劣。顧玩同學暑假里那個論文，只是結論重要，研究方法上并不見多么高深的設計。說不定，還是這次的新成果更見功力。”
他這話是不錯的，顧玩測定最低宇宙微波背景輻射時，學界都是“承認結果很重要，但嫉妒他運氣好撿便宜了”。
就好比要是南極考察站有個測量員，測到了一次地球上最低的溫度，那絕對是可以發表一篇牛逼論文的。但誰都不會覺得那個測量員水平多好，只是人家待在南極做日常工作的時候，恰好遇到了史上最冷天氣呢。
此天存之，非戰之功也。
陳剛正在那兒分說，期刊已經傳閱到了他手上。
之前已經有十幾個同學拿著看過了，不過每個人都只看了幾秒鐘。
主要是大一上學期的“大學物理”，還沒上到相對論部分呢，所以其他人完全看不懂，只是看個熱鬧，數一數顧玩這篇論文什么題材的、有多少字篇幅。
陳剛卻是已經通過了大霧上和大霧下的，在物理學水平上有大二學生的水準，所以看了一會兒之后，就陷進去了。
他發現，每一個具體知識點，他都懂。每一個公式，他也知道。
但是，他肯定從來沒想過，這些公式可以這樣串聯起來、耦合解決一個工程問題。
“什么？GPS導航衛星的時鐘預校準，居然只要用到簡單到不能再簡單的狹義和廣義相對論公式，就能求出來了？而這個問題，衛星設計部門和衛星時鐘設計部門在子系統整合的時候，居然沒想到這個盲區？
原來，僅僅靠粗淺到不能再粗淺的相對論知識，就能發表一篇《東方物理學報》上的論文了？天吶，那些讀博的學長肯定要后悔死了吧。
有這樣一篇論文在手，還是獨立創作，哪怕有導師想多卡幾年拿你當廉價勞動力，那也擋不住了呀。國內任何名校博士，有這樣一篇論文，就能直接板上釘釘按期畢業了。
要是碩士畢業就留校拿教職的，有這樣一篇，也能立刻助教升講師了。”
陳剛這個半桶水叮當響的家伙，就像是神在圍觀悟空和比克大魔王惡戰時那樣，把原本吃瓜群眾看不懂的高深招數，解說得樸實無華、深入淺出了一些，連小白都理解了。
“原來這篇論文的分量，足夠一個博二博三的學長，直接拿到畢業通關秘籍！那分量確實牛逼了。”
“原先還嫉妒顧同學一下子免修了85學分，現在看看這都是他應得的呀。”
“原來光靠大一學的狹義相對論和大二學的廣義相對論，就能解決這些工程問題了。真是沒想到那種看上去虛無縹緲的知識，還能拿來變錢，在工程上有幫助。我還以為相對論就是學著玩玩的呢。”
不少原本對學物理動機還比較迷茫的同學，竟然因此就豁然開朗，好像吃了興奮劑一樣，覺得上課都渾身有勁兒了。
學習這個東西，就是這樣。老師要你學，刻板教條，你為了分數而學，那就沒什么激情。
好的老師，要善于結合現實中的工程應用、科技進步，與所教的東西結合起來，讓人看到學這個東西的前途、能用來干什么。