也和楊月潔是同班同學。
班主任的身份給祝靈了很多幫助，他知道學校會將一個班的學生編排在四十到四十五個人之間，教室里的學生再加上祝靈在神秘空間看到的那些學生，林林總總加在一起剛好符合這個人數。
這些學生為什么會出現在這里看起來就像是被束縛在這里一樣，他們不用上課、不用參與學校里一切正常的活動，只需要在夜晚有人進入a123教室后出現，進行忙碌的實驗。
可是楊月潔也是在晚上跳樓“自殺”的。
祝靈眼色一沉，顯然是在心里琢磨出了什么東西。
他沒有急著求證，繼續借著檢查進度的名義觀察起這些學生在做的實驗。
祝靈的記憶再好，也是囫圇吞棗似的翻完了自己手上的所有專業書籍，還做不到一眼就能看出這些學生在做什么實驗。
不過如果再給他幾天時間的話，說不定就能立馬看出來了。
祝靈的學習能力非常強，再加上變態般的記憶力，他從小到大都能花費少量時間就學完各種知識，甚至祝靈出院后如果不是被卷入了這個莫名其妙的游戲，他還想參加高考，去最高學府看看。
祝靈在某些方面有著變態般的天賦，讓醫院里知道這些的人直呼祝靈簡直不是人。
祝靈走完一圈回到講臺上的時候，已經能夠斷定這些學生在做什么實驗了。
擺渡人專業的學生在畢業后都會為地府工作，他們的工作內容就是指引亡靈前往地府。
到了大三，正是學習重要的專業知識的一年，他們現在做的這個實驗就是在調配引魂香，這是擺渡人必備的東西，只有在引魂香的指引下才會遇到剛剛死亡后徘徊迷茫的亡靈，帶著它們在地獄中穿行，最后抵達正確的地府。
調配引魂香是每個擺渡人必須學會的技能。
祝靈奪班主任的權成功后，關于擺渡人專業的這些基本內容都清楚。
向五號提問的學生還真不是在刁難他，人家問的確實是需要答疑的專業內容。
祝靈心里有數了，他回到講臺上，原本進行著實驗的學生們又齊刷刷抬頭看著他，這次他們發誓祝靈無論用什么理由他們都不會再放過他了。
到時候提問完他們絕對要這個一點都不露怯的玩家跳樓
祝靈知道這群學生在憋著準備整大活，他直接把剛才想要提問的學生點了起來，主動問道“你有什么問題嗎”
別說祝靈看起來年輕，這番動作下來他的一舉一動都十分明確地表明了老師的身份，就連這些學生都會愣一下才反應過來，這就是一個玩家，并不是他們的老師。
習慣性的服從讓他們差點沒能分辨出來。
被祝靈點名的學生立刻說道“為什么人類的骨灰和槐樹枝磨成的粉末混合在一起就可以去黃泉引路了呢”
他的態度要比起面對五號時尊敬不少。
提出同樣
的問題后這位同學還有話要說“槐樹枝的作用我知道，是用來聚集陰氣，加固、放大引魂香的作用，可是骨灰又在這里面起到了什么作用呢”
因為祝靈拿到了校牌，老師的身份更真實，所以他遭遇的難度降低了。
聽完了學生的話后，祝靈不急不緩地說“骨灰有什么效果”