在萌萌想著時，站起來搶答的那位男同學只做對了個位數的加減法，而對于兩位數減一位數的加減法，他回答的磕磕絆絆，明顯不熟練。
一直想不出答案來，他就一直站在那里支支吾吾，嘴巴里說不出話來，著急的都要哭了。
張明泰一看他這個樣，就知道他放假期間并沒有按照自己的要求，認真完成每天的數學作業，否則的話不至于回答的這么困難。
又等了一會兒，張明泰看到他還是吞吞吐吐的樣子，問其他人有沒有人接著回答。
這會萌萌很利索的站起來，把剩下的兩道兩位數和一位數的加減法算術題很快就做完了。
她不但給出結果，還給出算題的過程。
什么湊十法、借十法等等計算方法，說的都很詳細，也很順溜，中間都不帶思考的。
要不是黑板上寫滿老師的數學題，她都想著把解題過程在黑板上寫出來。
這也完美詮釋了她考試能拿100分的實力。
萌萌做完題之后，數學老師張明泰詢問其他同學，曹雪萌同學做的對不對
有部分同學很肯定的說對，也有同學不說話，像這一部分同學很明顯還在計算結果。
他們不熟練。
但是張明泰已經開始鼓掌，他笑著說道“曹雪萌同學回答的很正確，她的解題方法和解題過程也很熟練，這說明曹雪萌同學平時都有在認真練習，同學們，咱們做寒假作業的目的是為了讓同學們都能多寫、多練習，記住這些方法，而不是為了應付老師的檢查。”
“咱們今天這節課不講新的內容，咱們把上學期學過的方法再重新回顧一遍，大家都熟悉一下，等會兒有誰還不會的，可以直接舉手詢問，下節課開始，咱們再講新的學習內容。”
說完后，張明泰繼續讓其他同學回答他在黑板上寫出的題目，并且他要求其他同學也要像曹雪萌同學一樣說出解題的過程和方法，而不是單純的給出答案。
他在用這種方式帶著全班所有同學去慢慢的回顧之前學習的內容，也是鞏固他們的學習成果。
另一邊，在一年級老師辦公室里，上完第1節課的老師們，都拿著學生那里收上來的寒假作業開始批閱。
這是個大工程。
老師們要把學生所有的作業內容都仔細看一遍，而不是單純一目十行，再寫上個96分或100分，應付公事。
他們要看看學生在寒假期間寫作業的認真態度，以及他們掌握的內容。
一本一本的寒假作業審批完，在這個過程中，張欣雨臉上的表情并不輕松。
已經批閱完5本寒假作業了，但是張欣雨發現這5本寒假作業上都或多或少的有些問題，好在這些問題還不算嚴重。
在她審批作業的過程中，其他的老師也偶爾有吐槽學生作業完成情況。
其實大部分同學都半斤八兩。
就這么一直審批到張欣雨坐著都覺得腰疼，她才站起來活動一會兒，然后繼續看下邊的作業。
正看著呢，忽然看到曹雪萌三個字。
這三個字寫得很漂亮，很明顯是專門練習過書法的。
張欣雨看到后，心里也在想著曹雪萌的作業會不會讓她百分百滿意
帶著兩分疑問和八分期待，張欣雨掀開曹雪萌的作業本兒，從頭開始認真批閱。
不得不說，卷面寫的工整，字跡寫的清晰，是很容易讓人有好感的，萌萌作業本上的字一筆一畫，都很工整有力，讓人看著很舒服。
從第1張開始往后翻，張欣雨還沒有發現出錯的地方，這讓她心里的期待感更強烈了。